（ 五 ）年级（下 ）册 （语文）学科集体备课表 备课时间 4.5 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 4.5 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 爱如茉莉 课??? 型 新授 课时分配 2 第?? 1? 课时 上课时间 ? 项??? 目 内?????????? 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。 ? 过 程 方 法 .通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。? 情 感 态 度 价值观 ??? 联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 教学重点 品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。 ? 教学难点 品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。 ? 教学、教具 （课件） 准备 课件（词语卡片；茉莉花图；《好一朵茉莉花》歌；“爱如……”句段等） 教??? 学??? 流??? 程 ? ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、紧扣课题、课题质疑 1.语言描述，激情导入 爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。 2.板书课题，引导质疑 茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。 二、认读感知、初步理解 1.自学课文。 要求： （1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。 （2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。 （3）初步理解课文大意。 2.检查交流。 （1）出示生字词检查认读 茉莉、掏出、谎话、叮嘱、光泽、????????? 静谧、洗漱、眸子、胳膊、嗔怪 莫名其妙、平淡无奇 一本正经、蹑手蹑脚 （2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语 叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语） ———寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。 蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作） 3.梳理概括。 这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。） 三、巩固生字，描红临写 1.练读词语 2.趣味记字 （1）温柔的手———打一字（揉） （2）有心不平静，有话不可信———打一字（荒） 3.描红临写 要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大） 四、布置作业 1.写好生字，记住生字新词。 2.朗读课文。 读课题，质疑。 ? ? 带着问题读课文。 ? 小组合作按要求自学课文。 （1）??? 圈画生字新词，读准字音，读通课文。 （2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。 （3）初步理解课文大意 ? ? ? ? 认读生字词。 ? ? ? ? ? ? 读课文理解词语 联系生活与展开想象相结合理解词语） ? ? ? ? ? ? ? ? 小组合作.梳理概括 用简要的语言概括课文的主要意思 ? ? 练读词语 趣味记字 ? ? 描红 ? 板 书 设? 计 爱如茉莉 这也叫爱？???? ?? 平淡无奇?????? 这就是爱！ 洁白纯净 缕缕幽香 ? ? 课后 反思 ? （ 五 ）年级（下 ）册 （语文）学科集体备课表 备课时间 4.5 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 4.5 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 爱如茉莉 课??? 型 新授 课时分配 2 第?2课时 上课时间 ? 项??? 目 内?????????? 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生 ... ...
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