（ 四 ）年级（下）册 （语文）学科集体备课表样 ? 备课时间 ?2019.4.22 主备人 主 备 人 所在单位 复备时间 ?2019.4.23 复备人 复备人 所在单位 课?? 题 天鹅的故事? 课??? 型 阅读课? 课时分配 2? 第? 1 课时 上课时间 ?2019.4.24 项??? 目 内?????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 通过自学，学会本课9个生字及新词，认读5个字。? 过? 程 方? 法 初读课文，了解课文所讲的故事。 情? 感 态? 度 价值观 能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。 教学重点 通过自学，学会本课9个生字及新词，认读5个字。 教学难点 能用较简练的语言说说课文讲了一个怎样的故事。? 教学、教具 （课件） 准??? 备 课件? 教???? 学???? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一、 目标导向，确定航点： ??? (出示天鹅的图片)并启发谈话：在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？（师板书课题）今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识，它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。 美丽、高雅、高傲、 高贵、纯洁……? ? ? ? 生齐读课题 ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 二、自主学习，探索航行： 1、出示自学要求： ??? 预习要求： （1）读准字音，认清字形，读通句子。 （2）划出文中“湖畔 沼泽? 颤动 塌陷? 呼啸? 窟窿 边缘 胸脯”等部首相同的词语,想想它们的意思。 （3）划出文中不理解的地方，想办法解决。 2、交流。 （1） 指导字形：塌?? 腾 (2)试着给生字组词。 (3)你都学懂了哪些词语？ 3.指导记忆：学生选择自己喜欢的方法记忆字形。 ??? 指导书写：塌? 腾 三、合作交流，共享航海： 1、?整体感知课文：课文究竟讲了有关天鹅的怎样的一个故事？故事的起因、 经过、结果怎样？请大家默读课文，用眼看、用心想，试着用1、2句话简要地概括出来。 填空： 因为???????????????? ，所以一只老天???????? ，一群天鹅????????????????? 。 2、理清课文层次：默读课文思考：课文可以分为哪几个部分？每一部分主要写了什么？ 四、拓展训练，放眼航程： 1、朗读课文，多读一读让自己感动的句段，然后读给同桌听。 2、生字新词。 3、朗读课文。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 根据自学要求学习 ? ? ? 同学之间互相交流 ? ? ? ? ? ? 整体感知 ? 完成填空 ? ? 质疑，部分自己解决，部分留在学习中解决。 ? ? ? ? ? ? 朗读课文，同桌互读。 ? ? ? ? ? 让学生展开情感朗读、展开自由想象，更好的感受课文。? 板 ? 书 ? 设 ? 计 天鹅的故事 ? 塌???? 腾 ? ? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ?在品读老天鹅与冰面作搏击的一段时，应该引入生活的源泉，引导学生回想平时生活中自己受伤的经历，加强体验，从而更能体会老天鹅顽强的精神。这个教训将启发我在以后的教学生涯中更加重视备课的重要性。自己的文学欣赏能力在备课中起着至关重要的作用。平时多读书，多积累，多请教，才能弥补这些过失。 ? （ 四 ）年级（下）册 （语文）学科集体备课表样 ? 备课时间 ?2019.4.22 主备人 主 备 人 所在单位 复备时间 ?2019.4.23 复备人 授课教师 所在单位 课?? 题 天鹅的故事? 课??? 型 阅读课? 课时分配 2? 第 2 课时 上课时间 ?2019.4.24 项??? 目 内?????????? 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 抓住重点段落品词析句，通过多种形式的读感受天鹅团结、勇敢的精神。并能说出感受最深的地方。? 过? 程 方? 法 正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文五、六、七自然段。? 情? 感 态? 度 价值观 体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。? 教学重点 抓住重点段落品词析句，通过多种形式的读，感受天鹅团结、勇敢的精神。 教学难点 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
