7.3 弹力 弹簧测力计 教案

弹力 弹簧测力计 教学设计 教学课题 第七章 第三节 弹力 弹簧测力计 教学目标 知识与技能 1.知道弹力是由于物体的形变产生的，弹簧伸长或缩短的 与外力的大小有关。 2、知道使用弹簧测力计的规则和方法。 3、会用测力计测量力的大小。 二、过程与方法 通过实际操作，学会测量力的大小方法。 三、情感、态度与价值观 通过观察测力计的构造，并结合物理原理，使学生体会到学习物理的乐趣，在实验中培养学生实事求是的科学态度。 教学重点 1.弹簧测力计的制作原理。 2.学会使用弹簧测力计。 教学难点 1.弹力的概念及使用条件。 2.相互作用力的关系。 仪器材料 教具： 拉力计、握力计、弹簧测力计、橡皮泥、气球、乒乓球、弹簧、钩码、薄木板、白纸。 学具：弹簧、钩码、橡皮泥、小木块、弹簧测力计（每组两个）。 板书设计 §7-3 弹力 弹簧测力计 弹力：具有弹性的物体在受力发生弹性形变时，要恢复原状，就 会对跟它接触的物体施加力，这就是弹力。 弹簧测力计的制作原理：弹簧的形变量与它所受的拉力成正比。 弹簧测力计的使用方法 相互作用力之间的关系：作用在两个不同的物体上、大小相等、方向相反、作用在一条直线上。 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 创设情境 引入新课 （大约2分钟） 播放蹦极的录像，提问：为什么蹦极的人会快到山崖底时有被拉上来，是谁把他拉了上来？ 生答：是绳子把他拉上来的。 师问：那绳子是什么材料做的呢？ 生答：有弹性的材料。 学生来回拉动手中的弹簧、橡皮筋体会他们的弹性。 二．出示目标，自主合作学习完成教学目标 （约30分钟） 一．弹力 1.让学生利用身边的器材做些小实验，从生活走向物理来认识弹力，了解弹力的产生。 2.演示实验：（1）将乒乓球压在橡皮泥上松手后，球仍静止且橡皮泥的形变不能自己恢复。（2）将乒乓球压在弹簧上松手后，球会跳起来，而且弹簧的形变越大松手后球跳的越高。（3）用较大的力拉弹簧后它不能恢复原长。引导学生思考后教师总结弹力的概念，并板书。 二．弹簧测力计的制作原理 演示实验：在弹簧上挂的物体越重它的伸长越长。教师引导：弹簧的形变量与它所受的拉力有什么关系？ 教师准备：弹簧、铺有白纸的薄木板、相同的钩码等器材。 教师总结弹簧测力计的制作原理并板书。 三．弹簧测力计的使用 1.指导学生按课本11页要求分小组自学并讨论后完成实验，教师巡视观察指导。 2.引导学生评估交流，教师归纳总结。 教师白板展示测力计的使用方法。 出示多种测力计。 四．引导学生做课本12页探究相互作用力的关系实验 教师进行总结得出相互作用力的四个特点并板书。 学生实验：拉压弹簧，挤压气球，挤压橡皮泥，从中感受弹力的产生。 学生观察并分析，感悟弹性与塑性的区别；弹簧形变与弹力的关系；弹簧弹性是有限度的。将学生的感性认识转化为理性认识。 学生用不同的力拉弹簧观察弹簧的形变量。 学生讨论能得出正比关系，让他们讨论能否设计实验来验证猜想。 教师引导学生实验：把弹簧固定在木板上，记下原长，分别挂上不同数目的钩码，记下伸长量，最后分析数据。 学生分组探究，按要求进行实验。（1）认识弹簧测力计的结构。（2）感受1牛、2牛、5牛的力的大小。（3）用测力计拉着木块在桌面上匀速前进，读出拉力。 学生讨论总结测力计的使用方法并分小组发言。 学生练习使用。 学生自主合作学习12页探究相互作用力的关系内容，利用手中器材进行科学探究并总结相互作用力的关系。 三． 当堂测验 （5分钟） 1.橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫--?，当弹力作用在物体上时，会使物体发生--? 形变。　　 2.在一定范围内拉弹簧，弹簧所受的?--??越大，它被拉得?--??，弹簧测力计就是根据弹簧的这种性质制成的。 3.下列物体中没有弹力存 ... ...