教学课题 27、漏 教学目标 1.认识脊、颠、旋等8个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。 2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。 3.能借助示意图复述故事。 重点难点 重点：有感情地朗读课文，体会故事的趣味。 难点：借助示意图复述故事。 教学准备 师：多媒体课件 生：预习故事 课时安排 两课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、思维碰撞，引入学习 1．课件出示三张图片“驴、老虎、贼”引导学生根据自己的认知分别说说对三个词语所对应的事物（人物）的了解。 师：就是这样三个看似没有多大联系的动物、人物，却一起给我们演绎了一个有趣的民间故事。 2．板书课文题目：漏。引导学生借助课前预习正确朗读这个字，并试看给这个字组词（漏雨、漏水、漏洞……），适时引导他们理解这个字的大致意思，同时说说在课文中指的是什么（房子漏雨） 二、预习汇报，夯实基础 1．过渡：这篇课文内容比较长，课前你们都认真阅读故事了吗？接下来就让我们进行闯关游戏，大家有信心吗？ 2．第一关一一字词识写关。 （1）课件出示课后我会认的生字，每组推荐一名识字高手进行生字朗读比赛，同时进行扩词练习（其中一个必须是课文中的词语），看看哪个小组能够快速读准所有的生字并准确造句。教师根据学生普遍容易出错的生字进行范读指导，重点指导他们读准：“纵”的声母“z”“旋”是多音字，在文中读第四声，另外，还要注意读准“脊”的第三声。 （2）出示田字格中的13个生字，引导学生观察字形及其结构特点。 （3）观察生字，想想自己都有哪些好的识字方法。小组再推选出另一名同学进行比赛，看看谁的识字方法最有趣、最容易被大家记住。教师适时肯定他们识记生字的情况，同时注意提醒他们准确区分形近字“厉———历”“狼一一狠” （4）看看在书写的时候都需要注意哪些要领。小组指派一名写字高手板演生字比赛，然后请同学们进行认真、客观地评价，看看哪组选手写得最漂亮。适时予以比较评价提醒他们注意“漏”右边“尸”的竖撇要托住左边的“氵”，下面的“雨”要写得略宽于“尸”；“贼”右半部分是“戎”，注意左下部分不要多写出了一笔竖画，另外斜钩要写得略微舒展：“历”是一个左上包字，这类字在书写时不能把右下半部分完全给包住了，所以，“万”的横画则要写得略长：“偏”注意右下部分要写得略宽于“户”部，且注意横画、竖画之间均要做到等距、紧凑。 范写指导：“喂”、“厉” 学生自主练习生字。教师巡视检查指导，并做重点笔画书写强调。 3．第二关一一课文朗读关。 （1）小组内先进行课文轮读交流，看看谁读得最好，同时记住他朗读的段落，推选到班内进行朗读比赛。 （2）小组选派朗读高手参加朗读比赛活动，先说说自己哪段读得比较满意，然后朗读展示。其他同学认真倾听他们的朗读，看看谁读得最好，好在哪里。 教师根据他们的朗读情况适时予以评价，并进行部分句段的范读指导 第三关一一感知故事关。 （1）小组同学进行交流，试着简要概述故事的主要内容，然后推荐代表汇报交流。 （2）指名小组代表简要概述故事的主要内容，注意提醒他们把故事的人物、起因、经过和结果交代清楚，其中故事的经过用最简洁的话概述即可。 教师综合各组代表对故事内容的描述进行整合（主要讲述了老虎和贼不约而同地去偷一头驴子，结果不但没偷着，反倒把自己给吓了的可笑故事），引导学生按照故事的发展顺序看看故事主要写了几个情节，按照故事的起因、经过、结局划分文章层次。 归纳板书：谈“漏”，躲“漏”，再谈“漏”。 三、精读课文，了解故事起因 1．质疑探究：好故事离不了故事中的人物角色。孩子们，这个故事中都有哪些角色 ... ...
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