新课程高考研讨会 物理 高考试题特点 1.高考选择题分析 选择题的难度过大，与猜测率接近，就无法区分考生是凭借能力答对，还是仅凭猜测答对，试题的区分度将非常小甚至为负，不利于题型功能的发挥。在实践中逐渐明确，高考物理选择题应主要考查考生对一些似是而非的说法的鉴别能力、对一些概念及其概念之间相互关系的理解。 2.高考实验题分析 实验是培养学生探究能力的途径之一，课程改革后高考物理强调设计性实验的考查，要求考生灵活地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究未做过的实验，能够设计比较简单的实验。这是高考物理体现课程标准理念、加强科学探究能力考查的重要方面。 3.高考计算题分析 计算题要求考生将计算及推理、分析过程的主要步骤都写出来，不仅能很好地考查考生的表达能力，还能较好地看出考生的思考过程，因而对考生的推理能力、分析综合能力等都能有比较准确的判断，特别是计算题能够考查考生独立地、有创建性地解决问题的能力，课程改革后的高考物理逐渐明确了运用数学知识的广度和深度。在解决物理问题的过程中，中学阶段所学的代数、平面几何、立体几何、解析几何、三角函数等都可能成为有用的数学工具。高考物理并不直接考查数学能力，对繁琐的数学运算和数学技巧不作要求。在解决物理问题的过程中，以物理思想为主，不让大量繁难的数学运算湮没物理思想。 高考试题特点 2018年考题细微变化 ?难度稳中有降———语言表达通俗易懂，平实简练，情景模型常规经典，数学运算略有减小，【为新高考平稳过渡做准备】 ?热点轮动———万有引力定律、理想变压器；压轴题【王者归来】 ?动量考查不出所料———14和24题涉及动量，自然融合渗透。 ?突出学科特点———体现STSE 2019年高考试题 1.力求稳定：试题结构和难度基本不变 2.重视基础：突出主干、基本概念规律 受力分析与平衡、直线运动图像、矢量计算、分解与合成等 3.强化综合：注重过程分析能力考查 三、高考备考策略 1.研究备考方向 2.探索应对策略 教师层面：以任务驱动，提高课堂效率 学生层面：学习规划性强，目的明确；注意总结积累解题方法；课堂效率高，与老师信息沟通效度高；身体好，精力充沛 3.探索考题规律 4.强化题型对比，如：木板、小车、钩码模型 5.强化学生数学方法应用 6.强化学生应考技能：增加考试频率，考的作用是不可替代的；命题分工合作、组长宏观把握考卷难度；考试结果反馈及时，后续训练针对性强 7.规范书写解题过程 必要的文字说明 研究对象 画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图； 说明所设字母的物理意义； 说明规定的正方向、零势点(面)； 说明题目中的隐含条件、临界条件； 说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态； 说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析) 要有必要的方程式 写出的方程式 要用字母表达方程 不要用连等式 1.“代入数据”，解方程的具体过程可以不写出； 2.所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明； 3.重要的中间结论的文字表达式要写出来； 4.所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去； 5.数字相乘时，数字之间不要用“·” ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
