本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 生命的感动 教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会父母对孩子的爱，感受作者真挚无私的情感。 2.在读文中学习生字，掌握“浸、瑰、孕”等字的读音，理解“郑重其事 怦然心动 孱弱 凝聚” 等词语的意思。 3.在情境中初步理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”的含意。 教学重点、难点： 在朗读中体会父母对孩子的爱，感受作者真挚无私的情感。理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”的含意。教学准备： CAI课件 教学过程： 一、激情引题 走近“爱” 2’ 1.同学们，我们上个单元的学习主题是什么？阅读了哪些关于这个主题的文章。（生说） 2.[ CAI：法国文学大师罗曼罗兰曾说：爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑夜。] 今天，我们再来学习一篇关于生命，关于“爱”的主题的文章。拿出昨天老师发给你们预习的 阅读材料,和我一起写下课题。（板书课题）。指名读题。[ CAI出示课题 ] （齐读题） 二、初读感知 了解“爱” 5’ 1.你认为什么是感动？人可能为什么而感动？ （生答） 确实（其实），感动只是一种心灵的感觉，它很少张扬于外。往往一句话，一个心思，一个动作，一个眼神，或一幅场景，都会使人感动不已。 同学们，你想想,人感动时的神情会是怎样的呢？（生说：热泪盈眶、流泪……） 这篇文章的作者也是被深深地感动的。课文中有这样一句话。请你们读这句话——— [CAI出示：望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。] 你从哪个词看出作者被感动了？（湿润）为什么？ 这是些什么呀？（生读句子） 过渡：为什么望着这些物品我的眼睛会湿润？[CAI出示中心问题] 让作者感动的是什么？你是从课文中哪些语句感受到的？让我们带着问题自由读读课文，划出相关的语句。 2.学生自由读文。 [感人音乐，师巡视] 3.反馈感知。 你认为———让作者感动的是什么？（生答：父母的爱） （板书：爱） 三、细读品味 感受“爱” 12’ 1.你又是从课文中哪些语句感受到父母对他的爱呢？ 2.（指名生自由读语句，谈感受。）（CAI相机出示语句） “这些东西我一直保存着，想等你长大了给你看。现在你不小了，这些记录你成长的物品，也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。” A.读了妈妈的话，你知道了什么？妈妈为什么这样做？ B.“一直”说明了什么？课文中还有哪个词说明妈妈做这件事很有心，很认真？（理解“郑重其事”） C. 指导朗读。（多么细心的母亲呀！请认真地读这句话）看来，同学们善于抓住词语来体会感悟。 “你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的像玫瑰花瓣一样美丽。你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！” A.你读后感受到了什么？两个“像”字说明了什么？句子中哪些词语表达了爸爸对女儿的喜爱？ B.你似乎看到了一位怎样的父亲？该怎么读？（多么温柔的父亲！请深情地读爸爸的话。） “寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。” A.你知道了什么？从哪个字看出爸爸对女儿的爱？一个“暖”字让你感受到什么呢？ B.联系生活想想，除开暖尿布，爸爸还为女儿做过什么呢？（生想象……） C.指导朗读。（多么朴实的爱呀！让我们感情地朗读这句话） “在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌、为我朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。” A.哪个词饱含了妈妈的爱？“凝聚”是什么意思？说明了什么？ B.读了这句话，你的眼前似乎浮现出一幅怎样的画面，你觉得这是位怎样的母亲？（生答） C.多么深情的爱呀！全班齐读这句话。 课文中还讲到哪些事情，让你体会到他们的爱？ （学生自由感悟体会：生病时……烫伤时……）多么真挚动人的爱呀！ 3.小结 ... ...
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