4. 我创造，我快乐 教学设计

《我创造??我快乐》教学设计 教学目标?? 1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。?? 2、发展学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。?? 3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。?? 教学重难点?? 1、教会学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在。?? 2、发展学生的创造欲望，引导学生培养创新思维。? 教学准备?? 1、前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。?? 2、制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。?? 教学过程? 一、智力大比拼? 1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。?? （1）一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？?? （2）用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。?? 2、先独立思考，再集体交流。? 3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？?? 4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）? ?二、创造的意义?? 1、人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。? 2、播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。? 3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。? ?4、教师小结。? 三、创造在身边? 1、看教科书第16页中的四个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？?? 2、小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？? 3、小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是农民，还是普通工人、残疾人，每一个普通人都有创造的潜力。?? （1）你发现故事中的人物有什么共同点吗？?? （2）集体交流。?? （3）小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。 ?四、我也能创造?? 看教科书第17页发明的雨衣，说说自己的感受。 2、讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。?? 3、从他们的故事中你得到了什么启发？? 4、小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。?? 5、让我们一起大声说：“我也能创造！”?? 五、指导实践，拓展活动?试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。? ... ...