专题一 论述类文本阅读 总纲目录 提分攻略一 洞悉命题九陷阱，攻克筛选信息题 提分攻略二 三比对，准确解答内容理解题 提分攻略三 两步骤，答对分析论点、论据和论证方法题 提分攻略四 三环节，选定观点推断题 提分攻略一 洞悉命题九陷阱,攻克筛选信息题 在做论述类文本阅读题时,我们不仅要读懂所给的材料,而且要明白命题 者的命题意图,清楚题目所设的陷阱有哪些,这样做有助于我们识破陷阱,选 出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下九种类型: “曲解文意”是指选项中的观点与原文不一致,错项故意更换个别关键字词 或说法,造成一字、一词之差或说法相异,从而背离原文意思,歪曲作者观 点。 设错方式 命题人不结合文段的前后语境,对某些词句的意思或某些说法故意加以曲解,从而导致错误分析和概括。 识别方法 整体上把握材料,把题目中所提供的选项,如对词语的解释、对语段的理解等,还原到材料的对应之处。将选项与原文仔细对照,逐项检查,看选项的表述是否与原文一致,就不难得出答案。 典 型 例 题 试题 选项 (2018课标全国Ⅰ,第3题D项)“新子学”要参与世界文化的发展,就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。 原文 信息 进而言之,从现实的过程看,“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入:“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释,这种重构与阐释已内含“接着讲”;“接着讲”基于已有的思想发展,也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。 比对 分析 原文观点是“从现实的过程看,‘照着讲’与‘接着讲’总是相互渗入”“‘新子学’应追求‘照着讲’与‘接着讲’的统一”,选项说“有必要从‘照着讲’逐渐过渡到‘接着讲’”,曲解了文意。 阅读下面的文字,完成题目。 文字史料和口述史料都不一定准确,对实物史料的鉴定又往往见仁见智,所以 研究历史必须具备考证的功力。清乾嘉时代,考证学基本上局限于文献典籍 范围。1925年,王国维提出了“二重证据法”,用甲骨文等考古资料(地下之 新材料)跟传统典籍文献(纸上之材料)互相释证,扩大了研究者的视野。二十 世纪九十年代,史学家杨向奎等进而提出了“三重证据法”,自觉吸收了民族 学、民俗学的资料研究历史,其中既有文字材料,又有非文字材料,如实物形 态、图案花纹、风俗制度等。二十一世纪初,又有学者把出土和传世的古代 器物与图像资料作为文献以外的第四重证据,以期“立体释古”。 图像史料似乎是一种新的概念,但中国自古就有图史互证、从画面中寻找历 史痕迹的传统,方式之一就是古籍中的“左图右史”。南宋史学家郑樵在 《通志》中指出:“图谱之学,学术之大者。”“图,经也;书,纬也。一经一纬, 相错而成文。”古代的岩画、铭刻、造像等,都是重要的图像史料。西方也 有图像学研究这一学术门类,致力于研究图像的“自然意义”“常规意义” 和“本质意义”,除了用图像印证历史之外,还考证图像本身的真伪。图像比 文字更具直观性,也提供了更为广阔的想象空间。一切图片、影视作品,都应 该成为图像资料库中的藏品。比如研究中国古代礼学,主要依据文字资料,缺 少直观性。幸而古代礼学中有礼图传统,可以弥补文字记载的不足。聂崇义 的《三礼图》,提供的是礼器的图像,杨复的《仪礼图》,提供的是仪节的图 像。如今借助真人演绎,应用3D数字技术,进行录影,更进一步改变了古代图 像的静止状态,使传统礼图变成了“活动的礼图”。 图像史料中的岩画是记录人类想象力的最早证据。在非洲大陆,现保存了一 千万幅岩画,其中有些动物题材的岩画已有约两万七千年的历史。岩画中除 动物之外还有各种人像,或从事狩猎,或从事生产,是人类祖先生活的原始记 录。在中国东部沿海和北方地区,也有三条连续性的人面岩画分布带,总长四 千余公里。这些岩 ... ...
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