四年级下册语文教学设计-1.1《古诗三首忆江南》人教新课标

《忆江南》教学设计 【学习目标】 1．初步认识词这种文学样式。 2．有感情朗读，熟读成诵。 3．根据词所描绘的景物，想像画面。 4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。 【教学重、难点】 1．根据词所描绘的景物，想像画面。 2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。 【教学过程】 创设意境，释题入情 1、导入： 展示图片 我们上节课说了一位诗人如果来到一个特别美的地方他会怎么样？ 那如果一位诗人离开了那个特别美的地方他还会怎么样？ 那如果一位诗人离开这个地方多年他又想起这个地方他会怎么样啊? 2、揭题： 唐代有一位大诗人曾经在江南的苏杭做官 晚年回到故乡洛阳 回味江南 创作成了这首千古绝唱《忆江南》。 书写题目 ： 对忆江南的理解： 还有没有别的理解？ 忆 回忆 那江南指的又是什么啊？回忆江南的美丽风光 （忆，是回忆，怀念。忆江南，诗人怀念江南的往事。） （1）简介诗人“白居易”。那你们能告诉这首《忆江南》的作者是谁吗？白居易 我想对于白居易大家应该并不陌生，我们以前学过白居易的哪些诗啊？同时引出词的定义以及词牌。 二、探究诗意，以知促情 1、自由读 （有背景音乐）先自己读 标注不会读的字音 2、找生读 3、通过刚才的朗读 忆江南和我们以往读的诗有什么不同啊，引导学生说出忆江南是一首词。 4、学习次的方法 那词和古诗虽然有些不同，但我们可以通过学习古诗的方法来学习词。 那有什么好方法啊？ （1）多读多倍 熟读成诵 （2）根据意思理解词 （3）有时间就读读，看资料书，结合诗人所处环境 5、自学忆江南 读通读熟忆江南，能够结合字词典来理解诗句，初步体会词体现的思想感情，也可以结合自己的学习方法来理解这首诗。 6、小组学习 我想检验一下（生字） 现在咱们分一下小组每组第二个同学为组长 读一读 哪儿不懂 每一句什么意思 整体什么意思 表达什么感情 我们学习古诗时要注意看一下下面的注释 三、品词赏句，想象悟情咱们先一起读一遍 那这里的谙是什么意思啊？大家同意吗？那旧曾谙是什么意思啊？ 江南的风景现在想起来依然熟悉 江南的好是诗人听别人说的吗？所以他的印象深刻。 春来江水绿如蓝：蓝字什么意思啊？是蓝衣服蓝颜色吗？ 一种植物名叫兰草 看图 谁解释一下这句啊？ 春天到了 江水绿得像兰草一样 为什么春天的水这么绿啊？ 因为春天的树特别绿 倒影在水里头 绿得像碧玉一样 现在我们理解了这首词的大体的意思 体会了作者的思想感情，那谁现在来读一读？ 找学生读 （一）忆景老师看谁做得最好 通过刚才再读忆江南，你认为这首词哪儿写得好？你们认为这首是哪儿写得好？ 谙 哪好？ 1、日出江花红胜火， 有人说： 人的诗都是无形的画 这两句画的是怎样的画面啊？ 白居易不仅是一位伟大的诗人，更是一位伟大的画家，画了一幅江南春景图。 太阳就要出来了，天边是通红朝霞，江畔大片大片鲜艳的红花，天上的朝霞，水中朝霞的倒影，江畔的红花，一片火红鲜亮，如果你是诗人白居易，看到这样的景象，你的心里是什么样的感觉啊？ 师范读 江畔的花是什么颜色的？（红色）火焰是什么颜色的？（红色） 哪个字好有温度，哪个字好有热度？ 火是怎样的？说明那花是怎样的？ 　　请你读出花的绚烂， 　　读出花开放时的热烈， 读出花开时仿佛要燃烧整个江面的激情！ 2、春来江水绿如蓝 江两岸是生机盎然、色彩艳丽，那江水又是怎样的呢？（春来江水绿如蓝） 碧绿如兰草一般，宛如一块无瑕的翡翠，面对这样的情景，大诗人白居易会怎样吟出这样的诗句啊？那位同学来读一读？ 老师把这两句读一读 你们读一读，想象到那种画面了吗？绚丽多姿的画面想象到了吗？ 　　一江春水是什么颜色？（绿色）蓝草是什么颜色的？（也是绿色） 　　江水一碧千里，就像是铺上 ... ...