菩萨蛮·书江西造口壁 教学目标 1．认识3个生字，学会两个生字。 2．有感情朗读并背诵这首词。 3．结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。 教学重点、难点 结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。 教学设计： 一、了解作者，知晓背景。 《菩萨蛮·书江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。 二、解词释句，整体感知。 1.朗读、背诵课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。 2.强调下列词语的意思： ⑴可怜：值得怜悯。 ⑵长安：代指都城汴京。 ⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。 3.背诵默写《菩萨蛮·书江西造口壁》。 三、品味语言，鉴赏形象。 1．“西北望长安，可怜无数山 。”句中加点的词抒发了词人怎样的情感？ 提示：如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！ 2．如何理解"青山遮不住，毕竟东流去"两句的意思？ 提示：从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的，从更深的层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。 3．“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？ 提示：天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安，忧心忡忡的复杂心情。 板书设计： 菩萨蛮 · 书江西造口壁 [宋]辛弃疾 行人泪 忧民 愁 望长安 忧国 遮不住 言志 PAGE --1-- --小学资源网投稿邮箱: xj5u@ --本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 综合学习三 河北承德县六沟学区中心校 教学目标 1.继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。2.指导学生利用偏旁组字的方法，认识很多字。3.让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累、归纳的好习惯。 重、难点 通用教案 个性教案 教学过程第一课时一、激情引入今天我想给大家变一个魔术，你们想看吗？完成有趣的汉字训练1.出示“少”学着魔术师的样子，拿过一张带口字的卡片，我把它放在左边，“变”出现另一个卡通字“吵”这下你们叫我什么名字？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）2.依次出现卡片“女”变成“妙”出现卡片“ ”变成“沙”出现卡片“ ”变成“抄”出现卡片“ ”变成“钞”出现卡片“ ”变成“纱”出现卡片“禾 ”变成“秒”出现卡片“ 火”变成“炒”3. “我的魔术精彩吗？你们学会了吗 你们也变一变，让我开开眼。4.小组为单位，用偏旁组字。（先小组交流，在全班交流）二、写字训练1.师：同学们，刚才认识了许多字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。2.师板书：“半”、“变”、“书”、“专”学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，师生评价。三、我的采蜜集1.师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。2.课件出示“风铃草”的资料师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作：名称：--样子：--生长在：--喜欢吃：--图片:3.以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。4.鼓励学生，课下积累，制作小小研究生。第二课时一、激情引入1.自读自悟 完成读读背背2.学生自由读，整 ... ...
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