11《让我自己来整理》说课（22张PPT）

说课 部编《道德与法治》一年级下册第三单元第11课 教学分析 教学思路 教学过程 教学反思 说教材 “爱护家庭和公共环境卫生”。 “爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务”。 以“整理”为抓手，三个板块的教学活动，绘本材料的补充。 具有良好的日常生活习惯和生活能力， 自己的事情自己做主人翁意识和责任感。 说学情 整理习惯未形成，依赖心理严重。 现状 预期 学会整理方法，自己的事情自己做。 教学目标 学习整理的四种方法，即分类整理、物有定位、物归原位和定时整理。 形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。（教学重点） 通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。（教学难点） 情境教学法 绘本引入，探讨为什么要整理房间。 体验式教学法 播放视频，运用儿童身边发生的事例，引发思考，认识到过上整洁、有条理的生活的意义。 自主学习法 通过书包整理比赛运用整理方法。 合作学习法 利用儿童的成长环境差异造成的，观察能力、动手能力的不同，设立分享和反思环节。 针对“儿童整理习惯的缺失”，结合品格教育中的“有序”专题的整理方法，培养学生自己整理物品的意识和习惯。 说教法学法 探究整理的好处 学习整理的方法 总结整理的秘诀 课堂实施 课后提升 课前准备 一年级小学生整理现状。 活动中所用图片及背景。 妈妈来学校给孩子送书。 课堂实施 课后提升 课前准备 板块一：明白整理的好处 课堂实施 课后提升 课前准备 板块二：学习整理的方法 活动一：整理我的小天地 课堂实施 课后提升 课前准备 板块二：学习整理的方法 活动一：整理我的小天地 课堂实施 课后提升 课前准备 板块二：学习整理的方法 活动二：整理书包小屋 课堂实施 课后提升 课前准备 了解书包构造， 知道物有定位。 展示有序书包， 学会物归其位。 视频触动孩子， 主动整理书包。 孩子动手整理 书包整洁有序。 板块二：学习整理的方法 活动一：整理书包小屋 板块三：总结整理的秘诀 课堂实施 课后提升 课前准备 课堂实施 课后提升 课前准备 板块三：总结整理的秘诀 课堂实施 课后提升 课前准备 课后提升 有序整理自查表 玩具 书架 床 书桌 衣柜 周一 周二 周三 周四 周五 周末 学生的生活是课程的基础 情景引入 分享交流 模拟实践 视频延伸 课后提升 从学生的生活实际出发， 注重：生活性、开放性、活动性。 让我自己来整理 成都市人民北路小学小华侨城校区 姚文婕