9.1《守护生命》教学设计

《守护生命》教学设计 ? ? 一、?本框核心教育价值 学生在学习过程中学会关注自己的身体和生活方式、内心感受，珍视自己的生命。能够掌握具体的自救方法，养成对生命负责的态度。与此同时，学会珍爱他人生命。在爱护自己身体的同时，运用传统文化区充盈自己的精神世界，养护自己的精神！ 二、?本框的教学目标 1.知识目标：了解健康的生活方式、知道爱护身体。理解爱护身体与养护精神之间的关系。 2.能力目标：具备辩证思维的能力，对于社会事件善于思考，不人云亦云。掌握具体的自救自护方法。 3.情感态度价值观目标：学会在日常生活中关注自己的身体，关切他人；养护精神。 ? ? 三、达成目标的教学重点和难点 1.教学难点：养护精神与爱护身体之间关系、运用传统文化滋养精神世界。 2.教学重点：养护精神。 ? ?四、教学过程 教学环节 具体过程 设计意图解读 导入 观看图片，并思考。 导出课题 环节一 活动开展， 反观自身。 1.活动开展：《小月牙》 提问： 伸出你的双手?，观察你的指甲?，数数，手上有多少小月牙？ 归纳： 在日常生活中我们会关注自身的健康状况。 2.反观自身 提问： #我发现了不健康的生活方式。 ? #我平时是这样关注自己的身体的。 归纳：关心身体的状况、?养成健康的生活方式，? 是一种对生命负责的态度 3.案例分享： 昨天，由于周末数学作业漏了一项没有完成，数学老师当着全班的面狠狠地批评了我一顿，我感觉很没有面子。我不想吃饭，让我静静…… #生活中，你有类似因为小挫折和小麻烦，伤害自己的事情吗？ #你觉得我们应该以怎样的态度对待类似的事情？ 成长中的我们，不得不珍视自己肉体生命 环节二： 珍爱生命 体味生活 ? 结合自己已有的学习和生活经验，探讨应对灾害和灾难的自救、自护方法。 1.发生火灾 2.发生交通事故 3.发生地震 思考：我会这么做…… 在一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害、人为灾难面前，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 环节三： 感悟生命， 价值澄清 案例展示： 流浪汉救助小猫、细雨中小学生敬礼。 1.思考：看了上述事例，?你有何感受？ 即使在物质匮乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美，仍然可以做一个精神世界富足的人！ 2.深度思考： #有人认为，流浪汉的行为没有爱护自己的身体；有网友认为，保护身体比向国旗敬礼更重要，你如何看待这些评论？ #就你而言，在爱护身体和养护精神之间，你会如何选择? 归纳：在爱护身体的同时，我们要善于去滋养自己的精神世界。 时间条 1.每天有24个小时，请回忆，你每天的时间都花在了哪里、分别占了多少时间？（吃饭、睡觉、上课、活动……） 2.在有限的时间内，你是通过哪些方式去充盈你的精神世界的？在这些过程中，你有何感受？ 归纳： 作为中国人，我们每个人的精神世界都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 守护精神家园、我们不能丢失优秀民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 环节四： 心语寄飞， 升华主题 总有一种情怀，能够让人超越争名逐利； 总有一种追求，能够让人舍弃一时得失； 总有一种感动，能够让人不禁潸然泪下。 物质匮乏的时代，精神的力量可以弥补物质的不足； 物质丰裕的今天，精神的星光则能照耀我们走得更远更高，收获一个更加强大的自己，铸造一个更加闪耀的中国！ ? ... ...