凡卡 课件+教学设计 (18张ppt)

《凡卡》教学设计 教学目标： 1.认读生字，能正确认读“摩 挨 吭”多音字的读音，认读“抽噎 眯缝 揉皱 冻僵 窜过 毒打 撇嘴 蘸墨水 搓烟叶”一组动词，了解“抽噎”的意思，并主动积累，有灵活运用的意识。 2.能快速浏览课文，默读课文，整体把握课文的主要内容；有感情的朗读重点段落，了解凡卡的悲惨生活，体会他极痛苦的心情。 3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。 教学重点 能快速浏览课文，默读课文，整体把握课文的主要内容；有感情的朗读重点段落，了解凡卡的悲惨生活，体会他极痛苦的心情。 教学难点 揣摩课文的表达方法，体会作者叙述和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。 教学过程： 一 导入 简介契诃夫，了解契诃夫的创作特点，熟知：简洁是天才的姊妹。引出课题。 二 检查预习，落实字词 1.能正确认读“摩 挨 吭”多音字的读音 2.认读“抽噎 眯缝 揉皱 冻僵 窜过 毒打 撇嘴 蘸墨水 搓烟叶”一组动词，了解“抽噎”的意思，并主动积累 三 整体感知 掌握主要内容 1.默读课文，思考课文讲了一件什么事？是分几部分来写的？ 2.课文哪些段落是凡卡写给爷爷信的内容，浏览课文，在相应的段落前做上标记。 3.找出信的内容中凡卡哀求爷爷的相关语句，并画下来。点名读 四 研读重点段落 引发共鸣 1.哪些段落具体描写了发卡连狗都不如的生活？ 2.默读第八自然段，思考这一段是从哪几个方面来写凡卡的学徒生活的？（挨打 挨饿 挨困） 3.再读第八段，哪些字眼让你心痛？圈出来 ①毒打 怎样的打叫做毒打？ ②从“揪 拖 揍 戳”等动词中，你仿佛看到了什么？（根据学生交流，引导调整） ③还能从哪些方面看出凡卡的生活悲惨？ ④只有老板和老板娘对凡卡如此冷血无情吗？ ⑤教师渲染，引发共鸣，点名读哀求爷爷的句子。 信中还有哪些句子让你读后感到心痛，画出来。学生交流 五 引入插叙 对比效果 体会反复的作用 1.课文除了写信的内容，还写了什么？浏览课文，找到回忆的段落，做上标记。（引出插叙的叙述方法） 2.具体写了哪几件乡下的生活呢？说说乡下的生活是怎样的？你是从哪里感受到的？（体会回忆和现实的对比效果，体会凡卡的心情） 3.再读凡卡哀求爷爷的句子，引发共鸣。哀求的语言反复，体会反复的语言所体现的强烈的情感 六 结尾点题 1.爷爷会收到凡卡的信吗？为什么？ 2.结尾用凡卡的梦结尾，你又读出了什么？ 七 延伸拓展 同学们有梦吗？与凡卡的梦形成对比，培养学生珍惜眼下，勤奋有为的态度。 推荐阅读契诃夫的代表作《套中人》。 板书设计 15 凡卡 准备写信 守 夜 写 信 对比 反复 砍圣诞树 寄 信 插叙 课件18张PPT。 小学 语文 六年级 下册 人教版 15 凡卡契诃夫 他的作品无情的揭露了沙皇统治下的不合理的社会制度和社会的丑恶现象。摩平 挨打 吭吭的咳 摩平 挨打 吭吭的咳mó 摩天轮āi 挨门挨户háng 迎风引吭抽噎 揉皱 冻僵 窜过 毒打 撇嘴蘸墨水 搓烟叶阿里亚希涅康斯坦丁·玛卡里奇菲吉卡日发略维夫卡希旦卡 凡卡·茹科夫 伊凡·茹科夫 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！…… 亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！…… 快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。 我的生活没有指望了，连狗都不如！…… “昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的 ... ...