11谁不说俺家乡好 第三课时（课件+教案+练习）

11.谁不说俺家乡好 第三课时 练习 一、判一判。 1、家乡的未来与我们无关，我们将来都会离开自己的家乡。（ ） 2、不同地区的生活习惯差异，大多源自地理环境的影响。（ ） 3、同一个地区的人生活习惯完全相同。（ ） 二、选一选。 1、家乡的_____是凝固的音乐，是最美丽、最特别的景观。（ ） A.山坡 B.湖泊 C.建筑 D.美食 2、吊脚楼会出现在以下哪个地方（ ） A.依山靠水的黔东南 B.一望无际的大草原 C.雪落满地的大东北 D.需要防御入侵的福建 3、雪橇会是以下哪个地方的常用交通工具（ ） A.依山靠水的黔东南 B.一望无际的大草原 C.雪落满地的大东北 D.需要防御入侵的福建 4、蒙古包是以下哪个地方的房屋（ ） A.依山靠水的黔东南 B.一望无际的大草原 C.雪落满地的大东北 D.需要防御入侵的福建 二、答一答。 1、你的家乡有哪些特色与地理环境有关？请你介绍一至两样。 2、你希望你的家乡未来变成什么样子呢？请你描述一下。 答案： 一、×√× 二、CACB 三、答一答。 1、略。 2、我希望的家乡未来有通畅的道路，在交通繁华的地方增设立交桥，希望整个城市绿草如茵，开满当地最具特色的紫荆花。 粤教版道德与法治三年级 11.谁不说俺家乡好 第三课时 教学设计 课题 谁不说俺家乡好 第三课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：增强对家乡的认同感和热爱感，积极参与家乡建设。 2、能力目标：能够通过查阅相关资料的方式了解家乡的特色建筑和风俗习惯等。 3、知识目标：知道一方水土养一方人，懂得地理环境对生活习惯产生的影响，了解当地特色，积极参与家乡建设。 重点 知道一方水土养一方人，懂得地理环境对生活习惯产生的影响，了解当地特色。 难点 知道一方水土养一方人，懂得地理环境对生活习惯产生的影响，了解当地特色。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜一猜：他们可能是哪个地方的人？ 说一说：你是怎么猜出来的呢？他们身上的这些特征与什么有关？ 讲授新课 【一方水土养一方人】 小见解：中国有句古话叫“一方水土养一方人。”你知道这句话是什么意思吗？这句话说得对吗？ 解释：一方水土养一方人的内涵。 展示课本第80页图片：衣食住行。 总结：我们不难发现，家乡的衣、食、住、行都和家乡的地位位置有着密切的关系。 小活动：请你思考一下，家乡的哪些生活习惯与环境有关呢？ 我的爸爸是四川人，他喜欢吃辣椒，据说是因为四川气候潮湿且经久不散，大家为了祛除体内寒气，时间长了就养成了吃辣的习惯。 我们老家在广东湛江，那里盛产海鲜，当地人都爱吃海鲜。 听说东北冬天处处是积雪，所以对于他们而言冬天最好的交通工具就是雪橇、雪地摩托这些。 猜一猜：请你猜一猜，这种建筑应该会建在什么样的地方？ 吊脚楼：吊脚楼，也叫“吊楼”，多依山靠河就势而建。在渝东南及桂北、湘西、鄂西、黔东南地区的吊脚楼特别多。 总结：家乡的环境不仅会影响我们的衣、食、住、行等方面的生活习惯，还会造就不同的建筑。建筑如凝固的音乐，是最美丽、最特别的景观。 小考究：许多民居的设计都和当地的气候、历史有关，请查找资料，说一说它们的关系吧！ 蚝壳屋的故事。 陕北窑洞的由来。 蒙古包的由来。 福建土楼的由来。 【家乡的设计师】 家乡的设计师：你希望我们的家乡未来变成什么样子呢？请你展开充分的想象，设计一下未来的家乡吧。 谈谈自己的认识。 思考、发现、分享。 猜一猜。 搜集资料，介绍自己搜集到的成果。 设计未来的家乡。 认识到地理环境对生活习惯的影响，懂得一方水土养一方人。 通过思考在自己的生活当中发现地理环境对生活习惯的影响，增强学生的成就感。 让学生掌握搜集资料的方法。 设计未来的家乡，鼓励学生参与家乡的建 ... ...