21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 节奏与旋律教学设计 课题 节奏与旋律 学习 目标 情感态度和价值观目标 在集体生活中处处以集体利益为重，关心热爱集体，不做有损集体的事情。 能力目标 处理好不同集体中的角色冲突。了解什么是小群体，坚决避免小团体主义。 知识目标 排解角色冲突需要考虑什么？如何对待不同集体之间的矛盾？小群体和集体的关系？什么是小团体主义？ 重点 排解角色冲突需要考虑什么？如何对待不同集体之间的矛盾？小群体和集体的关系？什么是小团体主义？ 难点 如何对待不同集体之间的矛盾？排解角色冲突需要考虑什么？小群体和集体的关系？ 学法 小组讨论 教法 讲授 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 欣赏视频：胡彦斌有多种角色 在你的身上存在着几种角色呢？ 讲授新课 活动一：我在多个集体中 多个集体都有我的身影 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。节奏：你做事情的习惯，就是你的节奏 旋律：集体对于每个人的要求，就是旋律今年刚刚在名校毕业的小敏，很幸运地被一家国内知名互联网公司录取，但是实习期刚过，公司的人力资源经理就找到了小敏，通知了她，公司不会和他签约，小敏不服气，凭什么是我？经理耐心地和小敏解释，公司实行996工作制，平时加班加点，工作节奏快，而你做事情总是慢半拍，没有达到公司的要求。 如果小敏想要在公司继续工作下去，她需要怎么做？ 996工作制是指工作日早9点上班，晚上9点下班，中午和傍晚休息1小时（或不到），总计10小时以上，并且一周工作6天的工作制度 小敏必须做出改变，改掉自己原来的拖拖拉拉的习惯，尽快适应公司的要求，努力工作。否则只会被公司淘汰。 如何认识生活节奏与集体旋律的关系？ （1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 小敏经过苦苦哀求经理，再给自己一次机会，经理答应了，本以为可以安心工作了，但是问题又来了，小敏的大学老师找到小敏，希望她能参加自己的一个科研项目，但是报酬较低，这个项目一直是小敏的梦想，小敏兴奋极了，就在此时，妈妈来电话，说爸爸查出来癌症，需要一笔钱治疗，小敏突然之间陷入了深思。 你觉得小敏应该如何选择？ 建议：暂时在公司安心工作，帮助爸爸度过难关，毕竟父亲只有一个，孝敬父母是传统美德，梦想以后有时间再去实现。 怎样解决角色冲突？ 考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。 或许是小敏的孝心感动了老天，爸爸的癌症居然痊愈了，不过公司这边又出事了，小敏的项目小组出现了一点小失误，小敏的组长要求全体组员守口如瓶，这样就可以把风险转嫁给其他部门，保住今年的奖金，但是小敏觉得这样是不对的，她主动找到了经理，反映了实际情况。结果整个组的年终奖都没了，组员们都骂小敏傻。 你觉得小敏傻吗？请你评价一下小敏的行为？ 小敏一点都不傻，反而很聪明，她明白一个道理，如果隐瞒，最终受损失的是公司，公司倒闭，所有人都失业，只有从公司整体利益着想，才能让公司长久发展，个人才能得到实惠。 启示：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 活动二：集体中的小群体 欣赏视频：在你身边有这样的小团队吗？ 想视频中的这种小团队有何积极意义？ 小群体：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体 小群体的影响 在小群体中，彼此相互接纳， ... ...
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