人教版四年级下册 语文园地（七）教学设计 课题 语文园地（七） 单元 第七单元 学科 语文 年级 四年级 学习 目标 1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。 2.写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。 3.发现引号的不同用法。 4.积累描写精神意志的成语。 5.阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。 重点 同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。 难点 发现引号的不同用法。阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有17世纪执着追求真理的伽利略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。 板书课题：语文园地（七） 阅读话题， 小组讨论。 通过话题感染学生，调动学生的兴趣。 讲授新课 一、词语盘点 （一）读读写写 1.出示词语 辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执 栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 2.组内互读，交流自己不理解的词语。 3.听写部分词语。 （二）读读记记 1.出示词语 邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅 平缓 边缘 可怖 红肿 榨干 荒凉 诱人 雕塑家 香喷喷 全神贯注 仪态端庄 莫名其妙 信心十足 疑惑不解 2.组内互读，交流自己不理解的词语。 二、口语交际 （一） 话题分析。 生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么。是因为这些人的高尚品质，这些人的特长或本领，还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人与同学交流。 交流方法 1.小组交流:小组内介绍一个值得自己敬佩的人。要求:一要把事情说具体,表达出自己的敬佩之情;二要把人物的品质和事例说具体。 2.全班交流:小组推荐一名同学上台讲述,全班评议,评选最佳故事奖、最感人奖。 3. 在交流时做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。 （三）交际示例： 生1：我敬佩的一个人，是我的一个朋友，也是我的一个大姐姐。她叫孔凯薇。她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。 生2： 谈起我敬佩的人，有爸爸妈妈，有叔叔阿姨，也有我的同学，不过，最使我尊敬的要属我们的数学老师———冉老师了。他上课时风趣幽默，下课后就像我们的大哥哥。当我们犯了错误他的一个眼神就可以立马让我们认识到错误，他不但传授我们知识，还交给我们做人的道理。 生3：我最敬佩的人是哪些默默无闻的警察们。无论刮风下雨他们都站在马路上执勤。为了保护人民的生命和财产，他们愿意流血甚至牺牲自己的生命。 （四）多方评价 1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。 2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？ 3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 二、习作教学 在我们的交流中，肯定有些内容、观点给你留下了深刻的印象，根据这些我们来选择习作的内容。 （一）写作提示 1.明确要求 （1）主题“ 我最敬佩的一个人 ”。 （2）可以写身边的那些值得敬佩的事。 （3）选择自己感受最深的内容写下来，表达出敬佩之情。 （4）内容要具体，要写出真实的感受。 （5）习作的题目由自己定， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
