第十章 极地地区（课件+教学设计）

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版地理七年级下册第十章极地地区教学设计 课题 第十章 单元 第十章 学科 地理 年级 七年级 学习 目标 知识与技能 1.认识两极地区的位置、范围、自然环境、自然资源等。 2.会用地图、景观图片和相关资料,总结归纳出两极地区的环境特点。 3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 过程与方法 分析比较法 情感、态度与价值观 通过学习,让学生进步感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,并增强他们保护两极地区环境的意识。 重点 两级地区的地理位置、范围、自然环境、自然资源等。 难点 1.辨别两极地区周围大洲、大洋的名称及分布，在以两极地区为中心的地图上辨别方向。 2.读图理解、区分两极地区自然环境的差异。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 朗诵下列诗句，请问诗句描写的是世界什么地方？ 白色和黑色的衣氅 诠释北极全部 铺天盖地的暴风雪袭来 雄性中强壮的生灵，守在外围 里面，生命粘在一起 暴风雪过后，幼弱和雌性 坚强地活了下来。极地光芒 在它们身上迸放。寒冷 造就这些生命;千百年 白与黑坚守着极地 如今，极地的光芒 一天比一天温暖;白与黑 不再是精灵们的全部 温存的泪水，汇成汪洋 白与黑在温暖中消逝 展示：极地景观图片。 极地地区。 讲授新课 [板书]第十章极地地区 独特的自然环境 提问：两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭开这一问题。 板书：1.位置和范围 课件展示北极地区图和南极地区图。 请同学们从图中查出两极地区的位置、范围和周围的大洲或大洋。 活动：从纬度位置看,两极地区获得的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。 联系以前学过的知识,讨论得出:两极地区纬度高,太阳斜射，获得的太阳光热少,气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋。 小结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。两极地区都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的. 板书：2.自然环境特点 出示南、北极地区气温比较图，读图对比一下?两极的气温值,结合教材第94页有关材料,探究:两极地区气候和自然景观有什么差异? [生]南极气候:酷寒、干早、大风。南极景观:厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候:气温高于南极,降水多于南极，风速小于南极。北极景观:终年冰封,冰天雪地。 过渡:尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，观看图“南极地区的企鹅”和图"北极地区的北极熊”，说说最能代表两极的动物各是什么? [板书]3.代表性动物 [提问]怎样在以两极为中心的地图上辨别方向? 小结:;站在南极点上，前后左右都是北方。在以南极点为中心的图上看地球自转方向是顺时针方向，所以从0°经线顺时针方向转到180°的所有经线都是东经。而以北极为中心的地图则相反。 用地球仪演示:直观观察以极点为中心的地图上地球自转方向:以北极点为中心(逆时针);以南极点为中心(顺时针)。 过渡:南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察,这是出于什么目的呢?带着这问题?,我们探究下一个问题。 板书:二，科学考察的宝地 学生自学教材96--98页内容，归纳总结:南极地区有带些自然资源? 板书:1.南极地区丰富的自然资源 小结:科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”? 延伸:南极大陆地下的煤是怎样形成的? 总结:原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川,地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说,南极大陆原来并不在现在的位置，而是位于温带地区,生长着茂密的森林经过地质变化形成煤层。 展示我国科学家在南极地区考察的照片,看到这些图片,我们感到很自豪。目前,已有20多个国家在南极地区建立了150多个科学考察实验 ... ...