人音版高中音乐鉴赏模块《黄河大合唱》说课稿

黄河大合唱说课稿 一、说教材： 本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节。所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》课时安排为一课时。 学情 高一年级的学生心智趋近成熟，对新事物的接受能力快，有自己的主张和想法，稍稍的带着一些逆反的心理，自控力较差，兴趣爱好无法持久。 二、说教学目标： 本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律的原则，结合高一学生的特点，确定教学目标如下： 1 聆听声乐作品《黄河大合唱》 感受并体验其丰富的音乐情绪，了解创作背景和作者生平。认识这部作品的社会价值及艺术价值。通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。 2 使学生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱 形式都有哪些？ 三、说教学重、难点： 启发学生讨论交流黄河大合唱的艺术内涵从而培养学生音乐欣赏感受能力语言组织表达能力以及思维能力 难点：调动学生主动参与音乐实践，感受歌曲在情绪上的渲染力，提高对音乐作品的鉴赏 四、说学法 强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是通过集体演唱小组活动，积极参与到教学活动中，在活动中思考、来提高认识，获得知识。 五、说教法 1、创设情景教学法 能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。 例; 在第一乐章中挑学生表演歌曲中的场景教师指挥学生模仿劳动号子体验团结一致的发声用力。 黄河大合唱体现是人民齐心协力的心坚定抗日的形象教师引导学生建立一个共同奋斗团结一致的情景体会心情领悟感情唱出歌曲的深刻意义。 2、采用提问式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。 3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。 六、说教学流程 （1） 提问导入 同学们都听过哪些有关黄河的歌曲？ [创设情境、调动气氛] （二）出示课题：《黄河大合唱》 再次提问： 有没有哪位同学了解词曲作者？ 教师讲解词曲作者 接下来请大家一起来欣赏黄河大合唱第一乐章《黄河船夫曲》？ （设计意图 通过问题的设计推动课堂进入主题） （三） 新课讲授 1 欣赏《黄河船夫曲》 1、师：在欣赏这首歌曲之前，我请大家边欣赏边思考这几个问题： a/歌曲的体裁是什么？b/速度与力度的变化使你联想到什么？ 　 生：欣赏后回答 a/歌曲体裁是劳动号子。b/速度由快变慢再变快，力度由强变弱再变强，联想到船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。 　 师：大家说的很对！那船夫们不惧怕惊涛骇浪，勇敢顽强地一起与之搏斗，这表现出了一种怎样的精神？ 　 生：表现出船夫们团结一致、无所畏惧、永不放弃的精神。 　 师：对！这种团结协作、勇往直前也展现了中华民族的伟大和坚强。 、师：这首歌曲的体裁是劳动号子，形象生动地描绘了船夫们劳动的场景。 生：按照老师指挥模仿劳动号子，体验劳动号子便于整齐用力的作用。模唱片段。 （设计意图 想通过层层设问来推动学生的积极思维，从歌曲的体裁入手，引导学生体会歌曲速度和力度的变化。并通过模唱把握歌曲的精神内涵。 在音乐中找出答案） 欣赏完了黄河大合唱的第一乐章，接下来让我们一起来聆听下其中最有名的一段《保卫黄河》 2 欣赏《保卫黄河》 首先聆听第一部分 会唱的同学可以跟着一起唱 生：欣赏并跟唱。 师：这首歌曲大家在初中的时候都学唱过这首歌，刚才大家也唱的很不错。现在我们来听歌曲的第二部分，大家看看这里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。 生：演唱形式是轮唱。 师：为什么在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢？我们现在也来轮唱一下，各位同学看老师的手势每个小组进入。 进行轮唱训练。 师：好，刚才我们进行了轮唱 ... ...