课题：异分母分数连加、连减及混合运算 课型：新授课 主备人： 审核人： 班级： 姓名： 课题 异分母分数连加、连减及混合运算 使用年级 五年级 时间 地点 流程 具 体 内 容 方 法 指 导 学 习 目 标 结合具体情境，理解并掌握异分母分数连加、连减、加减混合运算的运算顺序，学会其具体计算方法，并能正确计算。（重点）能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数连加、连减、加减混合运算在生活中的应用。课前任务 1、教师学习课本教材。 2、观看相关的微课视频。 3、熟悉学生的任务单，明确教学任务（过程和方法）。 1.明确目标 2.注意双色笔的使用（用红笔标出你不会的不懂的地方） 知 识 链 接 计算 += -= -= 独 学 对 群 学 群 学 相 信 自 己 我 一 定 能 行 课中一、老师导入（参考课本6-10页）让学生根据任务单进行独学，老师指导。（独学）二、教师进行巡视，看看学生是否找出本节课的知识点，做好一查，做到心中有数。三、指导学生按照五步三查进行展示，注重学生发散思维的培养。（课上展示，加分制。） 四、引领学生进行知识梳理。 五、学生在完成习题时，教师要进行巡视，找出学生易错的知识点,再进行统一的点拨。【知识点一】异分母分数连加的计算方法【问题导入】观察课本65页上面教材，回答问题，受交通噪音污染的城市一共占被监测城市的几分之几？ 列式为（ ++）。 探究++的计算方法 方法一：用5和2的最小公倍数作公分母，将和通分后相加，再加上。++=（）+（）+=（）+=（） 方法二：一次性通分计算 用三个加数分母的最小公倍数作公分母，通分后计算：++=++=（ ）= 答:( 受交通噪音污染的城市一共占被监测城市的)【归纳总结】：异分母分数连加的计算方法：可以按照从（左 ）到（右）的顺序依次相加，也可以将所有分数一次（通分），再（相加），计算结果要化成（ 最简分数）。 【知识点二】异分母分数连加和加减混合运算的计算方法。 1.影响城市环境的其他噪音占几分之几？把影响城市环境的噪音看做单位“1”，就是从单位“1”中依次减去和，也可以从单位“1”中减去与的和。可以列式为（1--）或（1-（+））。 探索运算顺序及过程 明确运算顺序，1--算式中没有括号，要按照从左到右的顺序计算；1-（+）算式中有括号，应先算（括号里面的），再用单位“1”减去这两个数的（和）。 方法要求：①注意读书姿势 ②调整阅读速度 ③会使用双色笔 讨论要求：①在小组长的带领下进行讨论 ②紧紧围绕情景问题讨论，不离题、不偏题。 ③小组成员全员参与，讨论积极热烈 仔细观察，找出规律、特征 展示要求：大胆，大方， 大气 达 标 检 测 用简便方法计算下面各题+- 1-- -1- 一根铁丝全长，第一次用去它的，第二次用去它的，还剩全长的几分之几？ 当堂检测 独立完成 收 获 反 思 通过本节课的学习，你从中都有哪些收获呢？自己有没有闪光点？有没有做的不足的地方呢？ 勤于反思 及时总结 铸就成功 课后 1、课本 p65页 习题1、5、7（做在作业本） 2、 导学与训练 3、把本节课的错题写在纠错本上（包含题目、解题过程及解析） 1 2 导学案有发必收 有收必批 有批必评 有错必纠 课题：异分母分数连加、连减及混合运算 课型：新授课 主备人： 审核人： 班级： 姓名： 课题 异分母分数连加、连减及混合运算 使用年级 五年级 时间 地点 流程 具 体 内 容 方 法 指 导 学 习 目 标 结合具体情境，理解并掌握异分母分数连加、连减、加减混合运算的运算顺序，学会其具体计算方法，并能正确计算。（重点）能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数连加、连减、加减混合运算在生活中的应用。 1.明确目标 2.注意双色笔的使用（用红笔标出你不会的不懂的地方） 知 识 链 接 计算 += -= -= 独 学 对 群 学 群 学 相 ... ...
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