10 再塑生命的人（53张PPT课件）

课件53张PPT。让我们带着对生命的追问，走进课文，倾听海伦·凯勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。 生命对于每个人都只有一次，那么，如何能再塑生命呢？要怎样做，才能将生命重新塑造呢？第一课时第二课时10* 再塑生命的人1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音,熟记“绽、慨”等字的字形;理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。（重点） 2.理清文章思路,概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情。(重点) 3.品味、揣摩关键语句，体会作者作为盲聋哑人对生活的独特感悟。(难点) 4. 学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。（素养）海伦·凯勒(1880—1968),美国作家、教育家、慈善家。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她出生后19个月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。海伦能够走出黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,与她的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情,写下了此文。搓捻怦绽譬惭愧捡惫赠执如怦开起疲争cuō niǎnpēngzhànpìcán kuì jiǎnbèizèngzhí 送（ ）模仿（ ）模样（ ）混乱（ ）混水摸鱼模混mómúhùnhún（ ）喷水（ ）喷香喷pēnpèn【感慨】 【搓捻】 【绽开】 【争执】 【惭愧】 【领悟】有所感触而慨叹。将线、纸等放在手里来回搓。指植物的皮、壳等裂开,花儿开放,也比喻人们的笑脸。争论中固执己见,不肯相让。因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。领会;理解。【激荡】 【奥秘】 【拼凑】 【摸索】 【企盼】 【依样画葫芦】因受冲击而动荡。深奥的尚未被认识的秘密。把零碎的或分散的合在一起。试探着(行进)。盼望。照葫芦的样子画葫芦。比喻单纯模仿,不加改变。【小心翼翼】 【恍然大悟】 【不求甚解】 【油然而生】 【混为一谈】 【截然不同】现形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。翼翼,恭敬慎重的样子。顿时醒悟过来。恍然,猛然清醒的样子。悟,明白。现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。很自然地产生。多指思想感情。把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。指界限极为分明的样子。形容两种事物没有一点共同之处。【美不胜收】 【疲倦不堪】美好的东西太多,一时接受不完。胜,完、尽。形容过度疲乏。1.默读课文，再塑生命的人指的是谁？给你留下了什么印象？再塑生命的人指的是莎莉文老师。 莎莉文老师是一位非常耐心、细致、温情的老师。2.默读课文，用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。 再读课文，说说在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样的。莎莉文老师到来之前 我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。内心苦恼，情绪愤怒，饱受煎熬。 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。小心翼翼，渴望光明。 莎莉文老师到来后发生了哪些事情？海伦的感受又是什么？第5段第一次亲密接触陌生第6、第8段给“我”洋娃娃，教“我”拼写自豪、高兴第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦———恍然大悟，求知欲油然而生第13段教“ ... ...