人教部编版语文三年级下册 第28课《枣核》一课时教学设计 课题 《枣核》 单元 第八单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“核、妻”等10个生字。正确读写“枣核”等词语。 3、读懂课文内容，明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质。 4、能用自己的话复述这个故事。 二、过程与方法 1、培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。 2、培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 感受枣核的聪明和勇敢。 重点 1、识字、有感情地朗读课文。 2. 明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质。 难点 感受枣核的聪明和勇敢。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示教材插图。 2、同学们，今天我们来认识一位朋友，他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。接下来我们就来学习一个叫《枣核》的民间故事。 3、板书课题 欣赏图片 齐读课题 本节课通过图片认知，谈话直接导入新课。 讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示） hé qī diē lí zhē 核 妻 爹 犁 折 kùn shēng fǔ bà zhàng 困 牲 府 罢 涨 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 （3）古文识字 妻，甲骨文（每，女子生育）（又，抓），表示抢婚。造字本义：动词，古代婚配习俗之一，抢劫女子，成亲生育。 折，甲骨文（被截成两段的树）（斤，斧子）。造字本义：动词，用斧子将树木砍成两段。 困，甲骨文（囗，石砌的花池）（木，树）。造字本义：动词，树干被砌石圈死，生长受阻。 （4）多音字 折zhē：折腾 折跟头 zhé：折断 损兵折将 shé：折本 枝折花落 涨 zhàng：涨红 头昏脑涨 zhǎng：涨价 水涨船高 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多。（借助图片理解犁） 牲口没了，官府岂能善罢甘休。 善罢甘休：指好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。 县官说：“把他塞进钱褡里，背到大堂去！” 钱褡：装钱物的口袋。 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 （1）“枣核”指的是什么？ 指的是主人公的名字。 （2）课文写了枣核的哪几件事？ 第一件事：枣核一直没有长，但是很勤快，天天干活，学了很多的本领。 第二件事：枣核不仅勤奋，而且聪明，设法帮大家解救了牲口。 第三件事：枣核解救牲口后引起县官的责难，于是他智斗县官。 三、品读感悟 （一）学习第1-2自然段 1、自由读课文第1-2自然段，思考： “枣核”这个名字是怎么来的？从第二自然段“枣核”的话中可以体会出枣核是一个什么样的孩子？ 2、 “枣核”这个名字是怎么来的？ 因为枣核刚出生时只有“一个枣核那么大”，所以夫妻俩就给孩子起名叫“枣核”。 3、出示第二自然段。 一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹说:“枣核呀，白叫我欢喜了一场 ... ...
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