7.2节奏与旋律 课件（25张ppt+视频）

课件25张PPT。第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律1、情感、态度和价值观目标：任务目标：2、能力目标：3、知识目标： 2)知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系。1）提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力。2）提高明辨是非的能力。 1）树立大局意识和集体观念。2）坚持集体主义原则，反对小团体主义。1)知道人在多个集体中承担多重责任。3)理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。问题一：你是谁？活动一：细数角色(提示：家庭 学校 班级 社会等)问题二：你是谁？问题三：你是谁？问题四：你是谁？我是父母的孩子 我是一名学生我是班干部 我是中国公民.........一、我在多个集体中板块一：我在多个集体中班朗诵队班级田径队【小结归纳】 我们同时属于多个集体，每个集体 都有自己的旋律。 1、在不同是集体中，我们扮演着 不同的角色，承担着不同的责任。 请大家感受其节奏， 体会节奏在作品中的作用。《保卫黄河》节奏把音乐元素有序的结合在一起，如果没有节奏，歌曲就会杂乱无章，节奏的存在，让歌曲更有生命力，拥有自己的“特性”。交响乐团演奏 交响乐团(管弦乐团)按建制可分为双管乐团和三管乐团，通常由弦乐、管乐、打击乐三大声部组成，小规模的交响乐团一般有大约20-30名乐手，而大型的三管乐团演出阵容可达百余人。小知识思考：在交响乐团演奏中，几十个人，几十种乐器，为什么能够奏出和谐的旋律？ 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， 角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。活动二：角色冲突（小组合作，讨论探究 ） 思考P67探究与分享： (1)、在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ (2)、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么?小倩没有“出卖”班集体，小鑫不是“维护”了班集体的荣誉。因为： 小倩结合自己班级存在的问题，向校长提出改进学校工作的建议，是从学校整体利益出发，自觉让班级利益服从学校整体利益的做法，是维护学校的正义行为。 小鑫故意报错自己的班级，从长远看，不利于班集体的建设和发展， 这种行为会助长不良风气的形成，没有真正维护班集体的利益， 是错误的。学校，班级中的小团队活动三：解决冲突 （3）如果你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么要给校长写信？如果你是小鑫，为什么故意报错自己的班级？ （4）小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、对班级）对个人：会养成不诚实的品行，影响学习和人际交往对集体：不利于班集体的建设和发展，影响班级荣誉，助长歪风邪气。（角色扮演）我班级、学校冲突局部利益 个人利益整体利益 集体利益服从调整自己孰轻？ 孰重？ √(1)考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 【总结归纳】3、如何排解角色冲突带来的烦恼？(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。2、我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。(重点) 板块二:集体中的“小群体” 足球兄弟　 　　七年级(1)班的小明足球踢得很好,在他的 带动下,班里其他5位男生也对足球产生了浓厚 的兴趣。他们几个常聚在一起,谈足球、谈学习, 放学写完作业便一起踢球。只要学校组织足 球赛,他们几个肯定上,而且是班级的顶梁柱, 为班级取得好名次立下了汗马功劳。活动四：寻找小群体讨论：1、小群体的形成2、小群体的作用：（1）在小群体中，彼此相 ... ...