6.2 集体生活成就我教案

6.2 集体生活成就我? 【教学目标】 1.知识目标： 了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。 2.能力目标： 学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。 3.情感、态度、价值观目标： 坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。 【教育价值】 ①自我成长：正确认识自己，认同集体对我成长的意义，愿意主动在集体中展示个性，发展个性，认识和完善自我。 ②我与他人的关系：处理好集体中其他成员的关系，学会接纳、尊重、理解和包容他人，学习他人的优点。 ③我与集体、社会、国家的关系：认同集体主义价值观，对集体负责，养成亲社会行为。 【教学重点】 集体生活可以涵养品格、发展个性。 【教学难点】 在集体生活中发展和完善自己的个性。 【教学过程】 导入：心有灵犀 上课前，我们先来玩一个游戏。先看看游戏规则。有请我的两位表演者。 他们来表演，你来猜，猜到的同学直接站起来抢答。 导语：哇，你们猜的好快啊，感谢两位同学的精彩表演。我们又共同回忆了这一年的集体生活。我们从互不相识到共同学习共同生活，也一起共同成长。 导入课题：集体生活成就我 环节一：成长之美 我们参加了很多集体活动，创造了很多美好的回忆。就在前几天我们还一起参加了一个活动 （视频图）什么活动呢？ 任何成功的背后都少不了汗水的付出。我很想知道精彩背后的故事。 1.?有多少同学参加了？学习这么忙，我们都用什么时间排练呢？排练过程有没有遇到什么困难？ 2.?如果在排练时遇到这样的困难，我们怎么办呢？ （1）如果是你，听到这句话是什么感受？ 绪，不应该和你这样说话， （2）其实这是我们班级课本剧排练过程中真实发生过的事情。征求本人同意，我们来现场采访一下当事人。 Q1你当时为什么这么生气？ Q2你知道这样说话，听到的同学可能会对你有情绪吗？ Q3你明明知道这样说会影响你和同学的关系，为什么依然要说？ Q4听见你这么说我觉得特别感动，我相信被你批评的同学也会一样理解你的。 同学们，是不是这样？ Q5那我也想问问你，虽然大家是能够理解你的，但是你现在想想有没有更好的处理问题的方式？ （交给老师来处理。交给老师处理挺好的，如果交给你来处理，你还有更好的方式吗？ 换一种方式。） T：我们发现，在集体生活中我们有许多成长。比如，在课本剧的活动中，编剧做好编剧的工作，演员做好表演的工作，幕后做好幕后的工作，大家在积极履行职责中增强责任感，培养负责任的态度。在与同学的交往中，我们知道了人与人之间是有差异的，我们要学会尊重、理解、接纳和包容，学会友好相处。 3.除了读书节活动，我们班级还有哪些集体生活？ S：大合唱、运动会、秋游、元旦庆祝会、课间操、上课等 T：哪一次的集体生活的经历给你留下深刻的印象，从中你有什么收获？ S1：集体活动，理答：履行职责 ?承担责任 ?合作意识 团队感价值感 S2：同学交往， ?理答：学会理解接纳尊重学会友好相处 小结：在集体中涵养品格：培养负责的态度和人际交往的基本态度和能力。 ? 环节二：个性之魅 过渡语：我班上有42为同学，就是有42位不同个性特点的人。每一种个性特点有每一种个性特点的精彩。你最欣赏的个性特点是什么呢？ 每位同学有一张欣赏卡，请你在小组内选择一位同学，写下你最欣赏的一个个性特点，注意哦是你最欣赏的一个个性特点哦。 ? 1.?请发言的同学把词贴在黑板上。 2.?注意追问： 他的什么个性特点，能具体说一说嘛？ 对你有什么启示？（学习优点） 你为什么最欣赏这个个性特点？（完善自己的个性） 小结：不管这种特征是鲜明的还是平淡的，它都表明了一种个性。每个 ... ...