四年级下册第三单元 《我喜欢_____花》习作教学设计 教材分析： 《我喜欢____花》是北师大版第八册第三单元“笔下生花”的习作内容。本单元以“花”为主题，从写花、种花、赞花等几个角度选编课文，通过课文的学习，学生对于花有了更进一步的认识。本次习作，是在“畅所欲言”和“初显身手”，学生亲身观察花，感受花给我们带来的美的享受的基础上，继续练习写记叙文，在记叙中加入具体的描写，努力写生动，做到“有声有色”。教材“笔下生花”由习作要求、范例和吐白三部分组成：习作要求写写你钟爱的花，包括“我喜欢____花”和“鲜花送给_____”两个题目，可自由选择，我把“我喜欢_____花”作为本次的习作题目；范例通过两段话的对比，使学生体会有声有色与写得不生动的表达效果大不一样；三个吐白主要告诉我们应带着感受多角度、多感官观察，才能写得有声有色。 学情分析： 本次习作我先采用了调查问卷方式，让学生从2-4单元中，选择自己最想写的作文，发现有18个孩子想写《我是春天的小雨点》，8个孩子想写《……的手》，24个孩子想写《我喜欢____花》。 四年级学生有一定的词汇和语言积累，但还不能灵活运用，语言表达还较单调枯躁；他们也有一定的知识和生活经验，但缺乏良好的观察能力和习惯，总感觉许多学生以东拼西凑习作材料为主要手段，缺乏真切的体验，习作中情感缺失。从学生的观察日记发现，学生不能很好抓住事物特点进行描绘，表达呈现面面俱到且干巴无味。 教学目标： 1.把题目补充完整。 2. 抓住花的特点，有声有色地描写自己喜欢的花，在习作中表达对花的喜爱之情。 3. 掌握带着感受细致观察的方法；学会在观察中展开联想，使表达更加生动。 教学重点： 1.引导学生带着感受细致观察，展开丰富的联想，进行有声有色地描绘。 2.抓住花的特点，内容具体，语句通顺。 教学难点： 在观察中，写出自己的感受。 教学准备： 1.多媒体课件。2.花的图片。 教学过程： 课前热身：积累展示，交流“花”的成语。 1、师导：同学们，你们肯定积累了不少有关花的成语，现在老师就要来考考你们，敢不敢接受挑战。 2、师：火车火车开起来，每个人说不一样的成语，如果你不懂，坐着别动，下一个往下接。 3、学生开火车说成语。 4、师小结：同学们，丰富的语言积累才能笔下生花，希望大家再接再厉，把积累语言当作一种兴趣，喜欢它，做好它，在写作时，大胆用上它。 一、欣赏花景，导入新课 1、欣赏花景。 （1）师导：同学们，春雨绵绵，万物复苏，花儿也竞相开放，它们装点着大地，也装点着我们的生活。现在，让我们来大饱眼福欣赏欣赏这些美丽的花儿。 （2）课件展示美丽花景。 2、激情表达，直呼心声。 师导：你们最喜欢什么花呢，大声地告诉同学们。 3、提示课题，学生审题。 （1）这节课我们就带着这种愉快的心情，来观察花，描写花。(板书课题:我喜欢____花) （2）看了这个题目，你觉得这次习作要注意什么？（写一种花、还要表达喜爱之情） （3）请大家拿出本子，把作文题目补充完整。 二、范例引领，方法探究。 1、导入：要表现它的“美”，要表达你的喜爱之情，首先就要对这种花进行全面细致地观察。看看，这是美丽的茑萝花，这是一个同学观察后写的两段话。（出示）你们喜欢哪一段话呢？ 出示：我们小组种的茑萝开花了，很美丽，既装饰了教室，又帮助遮挡夏天的阳光。 那天，我们小组种的茑萝开花了。翠绿的羽毛似的叶子中，闪耀着星星般的小红花，在阳光的照射下，向我们眨着眼睛。王琦欢呼起来：“这是我见过的最美丽的窗帘！”李新宇说：“比窗帘还好，它不但遮挡阳光，还给我们送来了清香。 2、学生简单说意见和理由。第二段话写得具体生动。 3、学习方法。 （1）师导入：为什么能写得这么具体生动呢？因为他用上 ... ...
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