第六课 “我”和“我们” 教案（2课时）

七年级第六课第一课时? 集体生活邀请我? 备课标 课程内容标准：一.2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识的集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 备教学内容 教材分析：本框题从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体生活中。教学重点：感受集体的温暖；集体的力量对个体成长的重要作用。教学难点：集体的力量对个体成长的重要作用。 学情分析 初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。 教学目标 情感态度价值观目标：（1）感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。（2）热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识。能力目标：（1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。（2）提高集体生活中的人际交往能力。知识目标：（1）了解集体的内涵；集体温暖的体现；集体的力量来源。（2）了解集体对个人的影响的表现，知道个人与集体的关系 教学过程 导入新课多媒体播放歌曲：《团结就是力量》思考：同学们听过这首歌吗？说一说这首歌表达的主旨是什么。（学生思考并回答）教师小结：团结就是力量，顾名思义，强调的是集体团结的重要性。正所谓一根筷子易折断，十根筷子牢牢抱成团嘛。那么，何为集体？集体的力量来自哪里，它有哪些体现？下面，让我们一起走进《集体生活邀请我》，一起寻找答案。新课教学环节一：集体的温暖活动：图说集体多媒体展示：思考：（1）观察上面的四幅图片，说一说他们是一个集体吗，为什么。（2）你生活过的集体有哪些？你在集体中是否有上述图片中的体验？（学生思考并回答）教师小结：学校、班级、球队等等，都是范围不同的集体。集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。多媒体展示：爱心小分队福州市第十一中学九年级（6）班教室，一名梳着齐耳短发的女生在同学的搀扶下走进教室。同学们看到她，有的急忙上前扶她，有的快速退到一边，为她让出通道。据该班班主任王淋淋介绍，学生们如此默契已近三年了。被搀扶的女生叫王安琪，因小时患脑瘫，导致手脚行动不便。为此，王老师在新生入学不久就召开了一次班会，提议建立“爱心小分队”，帮助身边需要帮助的同学。很快，一支由5名男生、5名女生组成的“爱心小分队”在这个新组建的班集体中成立了。这些年来，王安琪每天由一名男生和一名女生负责照顾，王安琪家离校远，父母工作忙，她中午只能寄宿在学校附近，“爱心小分队”的队员们每日送她往返于寄宿地和学校之间。同学们用各自的方式温暖着王安琪，而她也在用自己的方式感动着同学们。一名同学回忆说，有一次，说话吃力的王安琪自告奋勇参加英语口语比赛。在赛场上，她标准的英语发音和几无错误的复述震惊了在场所有同学。她这份与病痛抗争的坚毅，激励着同学们努力学习。三年来，王安琪从未因为个人问题向学校申请过特权，只是尽力适应学校生活，并积极参加献爱心活动。思考：（1）对于组建爱心小分队专门帮助一个人，你怎么看？（2）同学们用各自的方式温暖着王安琪，王安琪本人用什么方式感动着同学们？（学生思考并回答）教师小结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己 ... ...