五）年级（下）册（语文）学科集体备课表 ? 备课时间 ?2019.6.6 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 2019.6.7 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 灰椋鸟 课?? 型 新授 课时分配 ??2 第?? 1?? 课时 上课时间 6.7 项??? 目 内???????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学会本课生字新词，初步意会词语的意思，能够用比喻的方法连词成句。? 过? 程 方? 法 ?读通读顺课文，通过不同层次的朗读逐步了解灰椋鸟和课文大意。 情? 感 态? 度 价值观 ?在读书的过程中学会使用破折号、分号等知识方法，并渗透名字的人文意义教育。 教学重点 ?读通读顺课文，通过不同层次的朗读逐步了解灰椋鸟和课文大意。 教学难点 在读书的过程中学会使用破折号、分号等知识方法，并渗透名字的人文意义教育。 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体 教 ????学 ????流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 ?一、上课导入 1、板书“徐秀娟”，从这个名字一看，就知道她是一位———女孩，但她的名字却被许多人记住了。出示介绍徐秀娟的投影：徐秀娟，出生于养鹤世家，1986年大学毕业后只身来到盐城自然保护区工作，创建了江苏省第一个鹤类饲养场。1987年9月16日，为了寻找两只飞失的天鹅，年仅23岁的徐秀娟永远离开了这个世界。后来被追认为革命烈士。 ?学生读课题，齐读课题。 ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ?? 2、徐秀娟非常钟爱丹顶鹤、天鹅，最终把自己的生命也献给了她们。那她对灰椋鸟怎么样呢？（板书灰椋鸟）“椋”字是生字，注意读音。 3、读了这种鸟的名称，你又有什么想法？ 就算是看到了这种鸟，你也会认为它很普通。投影出示灰椋鸟图。这就是很普通的灰椋鸟。 4、出示文字：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？ 这句话的意思就是告诉我们———（指名说）没什么好看的。 谁再来读这一句话，通过自己的朗读把这种意思表达得更强烈一些呢？指名读，齐读。 5、光看名字，就算是看到了样子，如果不去多接触，又怎么能了解它呢？ 一次偶然的机会，徐秀娟从电视录像上看到了灰椋鸟，就再也忍不住了，决定要亲自去林场看一看灰椋鸟，这是为什么呢？ 二、初读课文 1、请同学们把书翻到137页 注意要求（投影出示）： （1）自由朗读1至2遍，读准字音，读通句子，读顺课文，遇到生字新词用笔划一划，并联系生活或上下文读一读、想一想。 （2）通过初读课文，你知道灰椋鸟是一种怎样的鸟？ 2、交流：灰椋鸟是一种怎样的鸟？（学生自由说，留下的第一印象。） 3、为了更好地了解灰椋鸟，我们还需要读熟课文，读通课文。先来检查生字词。 出示词串一： 黑乎乎? 扑棱棱? 软绵绵 （2）你们知道老师为什么要把这些词语放在一起吗？它们在结构上有什么特点呢？ （3）指导正音，ABB结构的词在朗读时，后两个字要读成阴平声。 出示词串二： 棕红色的水杉落叶? 华贵的绒地毯 （3）踩上去的感觉怎么样？很舒服。如果用上“软绵绵”这个词，句子就更具体了。 出示词串三： 高大的人工刺槐林? 天然的俱乐部 ? ? 4、找一找词语的规律，便于我们理解课文。而有一些长句子，不知你们能否读通顺了？ 出示长句一和长句二： （2）这两句话不仅有难读的字，而且标点符号也特殊。你能够读出这两个标点符号来吗？第一句为什么要用破折号？第二句为什么要用分号？ 三、再读课文 1、课文读到这儿，你觉得灰椋鸟怎么样？ 3、指名学生读，适时评价学生的朗读情况，特别是进步方面。 四、整体感知课文内容 1、刚才同学们读的内容其实都是写的灰椋鸟归林的壮观场面，而这篇课文除了写灰椋鸟归林的壮观场面，还写了什么内容？所以这篇课文的主要内容应该怎么说？（主要讲了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟归林的事。） 2、结课： ... ...
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