《四季与植物》同步习题 一、连一连 / 春季 / 狗尾草 小麦 / 夏季 / 枫叶 狗尾草 / 秋季 / 玉米 小麦 / 冬季 / 玉米 树木 二、选一选 1.苹果树在进入（ ）休眠。 A.秋季 B.冬季 C.春季 2.杨树在（ ）生长茂盛。 A.春季 B.秋季 C.夏季 3.（ ）季节气温较低，降水减少，很多植物生长变缓或停滞，叶全部脱落，第二年再长出嫩叶。 A.秋冬 B.春秋 C.春夏 4.我们可以通过（ ）方法，获得证据。（可多选） A.查阅资料 B.调查 C.请教大人 D.实验 三、判一判，正确画√，错误画×。 1.动物有生命，是生物，植物不是生物。（ ） 2.苹果树一般在夏季开花。（ ） 3.很多植物在秋季落叶。（ ） 4.季节变化会对植物的生长产生影响。（ ） 5.树木的年轮在生长过程中不受季节变化影响。（ ） 四、季节变化会对植物的生长产生哪些影响？写出你的发现。 植物： 现象： 《四季与植物》教学设计 一、目标确定的依据 课标要求： 1．知道植物是生物。 2．描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对植物和人类生活的影响。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学二年级下册第三单元第三节《四季与植物》，通过前面两节课的学习，学生已经能够了解四季的变化会对动物的生活产生影响，在此基础上学习植物与四季的关系相对比较容易；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣，并且锻炼学生对于资料的搜集和整理能力。 学生分析： 学生在生活经验和前两节课的基础上，已经有四季变化会对动物的生活产生影响的意识，而这节课又从学生身边的植物出发，探究四季变化对植物的影响，更加吸引学生的注意力，有助于学习兴趣的培养。 二、学习目标： 1．知道植物是生物。 2．对坚持观察四季里天气和动植物变化表现出探究兴趣。 3．知道季节变化会对植物的生长产生影响。 三、学习重点： 知道季节变化会对植物的生长产生影响。 四、学习难点： 对坚持观察四季里天气和动植物变化表现出探究兴趣。 五、教学准备： 教材、学生活动手册、教学课件。 六、学习过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动展示 “四季与植物”的科学交流会开始啦。 请你这样汇报： 1.我研究的是…… 2.我的发现是…… 3.我是怎么知道这些的？ 并针对这几个问题进行举例。 认真学习例子，交流讨论、汇报研究结果。 问题驱动，提高学生学习的目的性和需求性。举例示范可以帮助学生更好熟悉规则，并且更好整理自己的思路和语言。 表达交流 图片展示几种植物在不同季节的生命现象。 组织学生思考讨论： 在不同的季节，植物有哪些不同的生命现象？说出你的发现。 师生总结：植物是有生命的，它们是生物。季节变化会对植物的生长产生影响。 认真观察，思考问题、小组交流讨论。 师生总结：植物是有生命的，它们是生物。季节变化会对植物的生长产生影响。 小组交流讨论，可以培养表达、讲述自己观点的能力。 对讨论结果的汇总锻炼了学生对于资料的搜集和整理能力。 反思 引导同学们交流：在科学交流会上，我们都有哪些收获？ 分小组交流收获。 培养学生语言表达能力，以及对所学知识的汇总整理能力。 游戏 接龙游戏：每人说出一个季节变化影响植物生长的例子。 游戏接龙。 强化学生对季节变化会对植物的生长产生影响的理解。 习题拓展 准备四季变化对植物生长产生影响的习题。 按要求完成习题。 让学生能够学会迁移应用，并强化记忆。 课件15张PPT。四季与植物大象版小学科学二年级下册第三单元第三节“四季与植物”科学交流会请你这样汇报：1.我研究的是…… 2.我的发现是…… 3.我是怎么知道这些的？ 我研究的是： 苹果树什么季节开花？ 什么季节… …春冬秋夏苹果树 春季发芽、长叶； 夏季开花； 秋季结果， 深秋开始落叶； 冬季进入休眠。查阅资料后我发现： 我研究的是 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
