9、小红帽汪演婷2018-06-09 2221配套教学设计 课时2课时 三维 目标 知识与能力 1.复习本课的生字和短语； 2.了解童话和寓言的区别； 3.引导学生分析人物性格特点，理解文章告诉我们的道理。 过程与方法 1.用歌曲的方式导入新课；?? 2.运用让学生朗读、演绎体会的学习方法，深入理解文章。 3.教师提问，学生自主思考后小组讨论并解答。 情感态度 价值观 1.引导学生自主分析文章 2.使学生明白正义终究会战胜邪恶，我们也要分清是非。 教学 重点 1.复习课后生字词读音，做到会读会写 2.了解童话和寓言的区别； 3.使学生明白正义终究会战胜邪恶，我们也要分清是非。 教学 难点 1.学生对于人物性格的把握； 教学 第二课时 流程一.导入： 同学们，今天我们来学习小红帽这篇文章。 二.生字知识复习： （PPT）?? 三.?作者简介复习 四、请同学们概述文章讲了一件什么事？ 五.自主默读 ???合作探究： ??1).文章第一段有什么作用？ 2).文章2.3段写了什么？采用什么描写方法？ 3).文章4.5段写了什么？表现了狼怎样的人物性格？ 4).小红帽的性格特点是什么？ 5).母亲的人物性格是什么？猎人的人物性格？ 六.品读课文： 解答： 1.文章第一段有什么作用？ 答：文章第一段介绍了小红帽称呼的由来。??作用是为下文做铺垫。 2.文章2.3段写了什么？采用什么描写方法？ 答：文章2.3段写了母亲让小红帽去送蛋糕和酒。 采用了语言描写手法。 3.文章4.5段写了什么？表现了狼怎样的人物性格？ 答：文章4.5段写了小红帽遇到了狼。 狼通过三个问题，明确了 外婆的住处。最后一个反问句，狼诱使小红帽去采花，体现出狼阴险的一面。写出狼的贪婪和阴险。 4.小红帽的性格特点是什么？ 答：小红帽是一个天真无邪、轻信他人的人。 5.母亲的人物性格是什么？猎人的人物性格？ 答：猎人的人物形象：勇敢正义善良。母亲的人物形象：温柔善良 六.文章语言特点 文章语言通俗易懂、生动有趣，整片采用拟人、夸张手法描写，语言风趣幽默，把狼写得富有思想。 七.拓展 1.让学生们演出整个故事 2.如果在放学路上，你遇到像狼一样的坏人，你会怎么做？ 八.课堂小结 九.作业布置 课堂小结 这篇童话通过叙述小红帽上当最后得救的故事，说明 正义终究会战胜邪恶，同时也告诉我们要分清是非。 布置作业 A组：运用拟人描写写一篇童话故事（字数200字左右） B组：课后生字一个五遍组一个词 板书设计 课件17张PPT。区编版汉语文七年级下册课题：9.小红帽生字复习：婆（pó）糕 （gāo）葡（pú）萄（táo）残（cán）吞异恰猎绒鼾（tūn）(yì)(qià)(liè)(róng)(hān)作者简介复习：《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头传说，其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等童话故事较为闻名。文章体裁：童话是儿童文学的一种。 这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。 故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。 该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。请大家概述文章讲了一件怎样的故事？合作探究，小组思考：1).文章第一段讲了什么？有什么作用？ 2).文章2.3段写了什么？采用什么描写方法？ 3).文章4.5段写了什么？表现了狼怎样的人物性格？ 4).小红帽的性格特点是什么？ 5).猎人的人物形象？ 母亲的人物形象？概述：1).文章第一段 ... ...
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