（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 6.17? 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 6.18 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 ?练习 7 课??? 型 新授 课时分配 ?3 第?? 1?? 课时 上课时间 6.18 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1、培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。2、通过诵读帮助学生积累词句。3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。5、学写毛笔字。 过? 程 方? 法 知道在书信交流中要注意用语得体，理解并且运用一些书面交际客套用语，增强表达能力。 情? 感 态? 度 价值观 诵读一组成语，理解其义，积累语汇，能口头或书面使用，体会时光易逝、宜倍加珍惜的道理。 教学重点 1、培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。2、通过诵读帮助学生积累词句。 教学难点 培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体课件 教 ??? 学 ??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点： 出示韩莹莹个姑妈的回信，读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪？ 二、自主学习，探索航行： ?? 修改韩莹莹的书信。 思考有何不妥之处，该怎么说才好。 重点理解“光临”一词用得不当，称呼也嫌生硬。 ? ? ? ? ? 小组内讨论后再发言。 ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 2．教学第二部分。 （1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？ 3．教学第三部分。 （1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。 （3）总结。 三、合作交流，共享航海： 1、预习小检测：正确读出12个成语。说说自己会理解的词语意思。 2、词义解疑。 3、多种形式读成语。默读，记住编排顺序；慢读，想想成语描绘的画面；轮读，体会季节更替，时光易逝。 4、说说读了这些成语悟出的道理。 5、口头运用几个成语。 6、检测:背诵这些成语。 四、拓展训练，放眼航程： 摘抄或者默写这些成语，并且学习书面运用。 ? ? ? （2）学生读词。 （3）交流。 （4）出示《常用客套话》，让学生诵读。 ? （2）集体交流，评议。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 语文与生活 ? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ??? “语文的外延与生活的外延相等”，语文教学离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。为了让学生能够适应社会，生存于社会、立足于社会，语文教学应依据自身学科的特点与学生的生活结合起来，采用生活化的教学手段，通过创设生活场景，展示生活、扮演生活角色等教学环节，寓教于乐，让学生学习和运用语言文字在实践操作中获得适应生活的经验，提高学生的生活适应能力。 ?（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 6.17? 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 6.18 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 ?练习7 课??? 型 新授 课时分配 ?3 第?? 2?? 课时 上课时间 6.18 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1、培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。2、通过诵读帮助学生积累词句。3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。5、学写毛笔字。 过? 程 方? 法 练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。 情? 感 态? 度 价值观 在调查实践和讨论中增强环保意识，提高有理有据地表达意见的能力。 教学重点 七嘴八舌话环保，在调查实践和讨论中增强环保意识，提高有理有据地表达意见的能力。 教学难点 七嘴八舌话环保，在调查实践和讨论中增强环保意识，提高有理有据地表达意见的能力。 ... ...
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