（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 4.19? 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 4.20 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 习作 ?4 课??? 型 新授 课时分配 ?2 第?? 1 课时 上课时间 4.21 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。? 过? 程 方? 法 引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。 情? 感 态? 度 价值观 激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。 教学重点 指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。 教学难点 指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体课件 教 ??? 学 ??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 1、目标导向，确定航点：? 在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。 推荐文章：福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》 阅读要求： ??? 1、把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。 ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 2、选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。 二、自主学习，探索航行： 1、同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？ 教师相机指导。 ? 3、师生共同阅读习作例文。 （1）文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。 （2）读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？ （3）小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？ ??? 三、合作交流，共享航海： 1、同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！ 2、指导学生写提纲。 提纲要求：（1）列出写作的顺序。（2）在提纲中反映出重点部分。（3）一些精彩语言。 ? 四、拓展创新，放眼航程： 学生练写习作。 ? ? ? 2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。 （1）在小组里交流。 （2）大组汇报、交流 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、交流写作提纲。 （1）在小组内交流，小组成员互提修改意见。 （2）小组推荐在大组交流、汇报。 板 ? 书 ? 设 ? 计 ?习作? 4 ?????????? 提纲要求：（1）列出写作的顺序。 ??????????????????? （2）在提纲中反映出重点部分。 ??????????????????? （3）一些精彩语言。 ? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ???? 教给学生方法，长期以来，我们在作文课上，教师更多的是提出一些要求，而很少向学生提供符合要求又能够操作的方法和要领。就拿写游记来说，我们经常提到，学生也不陌生，但怎么写，有没有规律，要解决哪些问题？这些光靠提供概念是不够的，还必须提供一些能够实际操作的方法和要领。在这方面，我这节课做了有益的尝试。告诉学生写游记时要注意的问题，通过一系列的实例来进行分析，并教给学生写游记的方法。 ? ? （五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 4.19 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 4.20 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 习作? 4? 课??? 型 新授 课时分配 ?2 第?? 2? 课时 上课时间 4.21 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。? 过? 程 方? 法 引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。 情? 感 态? 度 价值观 激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰 ... ...
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