课件23张PPT。 古时交通不便，通讯落后，路途艰险，或为拜师游学，或为求取功名，或为生活所迫，或为仕途奔走，或为建功立业，或为战争充军，或为遭遣贬谪，不得不远走异域而离别亲人、恋人、友人而写的诗。送别抒怀诗多情自古伤离别，一种分别多样情送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。白雪歌送武判官归京 轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 山回路转不见君， 雪上空留马行处。描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。描写的是一种最有普遍性的离别。适合于绝大多数离筵别席演唱。表达了作者旷达的胸怀和对朋友的真挚的友情。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。 教材联想手法借鉴教材链接内容情感起句对仗、拟人 、语言质朴比喻、夸张、情景交融、以景结情 谐音、由景入情送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。雨霖铃 寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。 都门帐饮无绪黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情。宦途的失意和与恋人的离别，两种痛苦交织在一起,使词人更加感到前途的暗淡和渺茫。以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。表现的是一种充满诗意的离别。手法借鉴教材链接内容情感以景结情虚实结合、寓情于景奇特的想象和大胆夸张 梦游天姥吟留别 海客谈瀛洲， 烟涛微茫信难求； 越人语天姥， 云霞明灭或可睹。习俗：①折柳送别②饮酒饯别 ③唱歌送别 时间：夕阳、日暮、月夜、秋 地点：长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵、南浦（渡口）、古道、阳关 景物：柳树、浊酒、芳草、晚风、笛声、远山、眼泪、西风、春草、寒蝉 歌曲：劳歌（原指在劳劳亭送客时唱的歌）、离歌（骊歌）、折杨柳、阳关三叠一、送别诗常见意象长亭送别折杨柳; 水上送别在渡口; 借酒和歌抒离愁;以水喻愁难再逢 意象助记 荒凉、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉慷慨、缠绵宛转、空寂寥落、萧条荒凉。 送别诗常见意境术语 赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 送杜少府之任蜀川 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。二、常见情感风格上分为：伤感型和豪迈型。对象上分送别和留别。 例：《送孟浩然之广陵》（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。） 《赠汪伦》（桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。） 情感1：表达对离人眷恋不舍、依依惜别之情以及朋友间的真挚情意。情感2：诗作内容以叮咛、称颂、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。 例：如王勃诗《送杜少府之任蜀川》（海内存知己。天涯若比邻），高适诗《別董大》（莫愁前路无知己，天下谁人不识君。） 例：如李白诗《梦游天姆吟留别》（安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜）、王昌龄诗《芙蓉楼送辛渐》（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。） 情感3：以送别为题，但实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱。情感4：在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人生感慨。即寄无限人生感慨于依依惜别之中。 例：如《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。） 例：如李白的《赠汪伦》前两句叙事，后两句抒情，“桃花 ... ...
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