【新版原创】Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them 课件+教案+学案

中小学教育资源及组卷应用平台 Module 11 Body language精品教学设计 课题 Unit 2 Here are some ways to welcome them. 课型 新授课 学情分析 本课继续学习各国不同的肢体语言文化，掌握阅读技巧、学会用祈使句表达生活中的规则是本课的重点与难点。 教 学 目 标 （一）知识与技能1、掌握人体部位的英文名称及其他重点词汇，能较为流利地朗读课文。 2、掌握祈使句不同句式的结构特点与实际运用。 3.了解更多国家的肢体语言文化，入乡随俗。4、掌握阅读技巧，提取信息，解决实际问题。 5、培养合作探究、语言的综合运用与创新能力。（二）情感态度与价值观入乡随俗、爱好和平。 重点 1、掌握人体部位的英文名称及其他重点词汇，能较为流利地朗读课文。 2、掌握祈使句不同句式的结构特点与实际运用。 3.了解更多国家的肢体语言文化，入乡随俗。4、掌握阅读技巧，提取信息，解决实际问题。 5、培养合作探究、语言的综合运用与创新能力。 难点 1、掌握祈使句不同句式的结构特点与实际运用。 2、掌握阅读技巧，提取信息，解决实际问题。 3、培养合作探究、语言的综合运用与创新能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1：Warming-up 课前互动 播放视频：各国手势大不同 要求学生口头表达Unit 1学过的肢体语言，教师引导说出Unit 2中将要出现的其他body languages, 朗读记忆。指导学生学习人体部位的英文名称，朗读并参与say and touch游戏活动。 观看视频，了解更多国家的肢体语言文化。用英语说出Unit 1中学过的肢体语言，学习新的body language；学习人体部位的英文名称，参与游戏活动。 温故知新、寓教于乐。 引入新知，铺垫课文。 Step 2：Foundation and ability 夯实基础提升能力 呈现本课生词，指导学生朗读并拓展词汇知识。 要求学生浏览插图，独立完成Activity 1填空，交换核对答案。 浏览Activity 2中的问题，给予阅读提示。完成并提问核对答案，引导学生观察一般疑问句的问答特点。浏览Activity 3中的表格，再读课文并两人组核对完成。 要求学生跟小组合作，思考探究重点词句、解决预设问题。然后跟读课文录音，自由读，齐读、分组读课文。.归纳重点词语，指导学生学习祈使句并学会运用。 播放课文动画，学生根据记忆完成Activity 4的课文填空，展示答案，予以鼓励。 要求学生两人组合作，谈论班级规则。对话展示，完成Activity 5。 要求学生小组合作，列举尽可能多的祈使句。与其他组进行交流补充，教师用多媒体展示答案并要求集体朗读记忆。引导学生讨论并发言：Are the rules important in our life? Why or why not? 1、朗读并拓展词汇知识。 2、浏览插图，完成Activity 1，核对答案。 3、浏览Activity 2中的问题，完成并核对答案，观察一般疑问句的问答特点。浏览Activity 3中的表格，再读课文并核对完成。 4、思考探究、解决预设问题。跟读课文录音，自由读，齐读、分组读课文。.归纳重点词语，学习祈使句。 5、欣赏课文动画，根据记忆完成Activity 4的课文填空。 6、两人组合作，谈论班级规则。对话展示，完成Activity 5。 7、小组合作，列举尽可能多的祈使句。交流补充，集体朗读记忆。讨论并发言：Are the rules important in our life? Why or why not? 词汇过关 培养观察能力 学会阅读、提取信息，解决问题。 培养朗读与合作探究能力 寓教于乐 培养独立思考能力。 培养合作与语言的综合运用能力。培养口语表达能力。 Step 3：Practice实战演练 展示随堂练习 思考完成 巩固课文重难点 Step 4Homework课后巩固 布置作业 1.熟记本课重点词句并朗读课文。 2.查阅资料，组内收集尽可能多的社会规则并以英文祈使句的形式书写下来，汇报交流学习。 能力创新、查漏补缺。 板书设计 Unit 2 Here ... ...