16.《桥》 深度阅读策略——关联批注 课件（14张PPT）

课件14张PPT。深度阅读策略—关联批注深度阅读策略—关联批注 ——— 人教版五年级下册《桥》斯科特 · 扬 世界超级学霸———斯科特·扬 一年内学会并精通西班牙语、葡萄牙语、中文和韩语四国语言 一年时间完成了美国麻省理工大学四年教学计划的33门课程，成为该校历史上最快毕业的学生 任何事物，都是有关联的，学习时要找到关联。 知识之间关联越紧密，解决问题的时候，才更容易举一反三，一通百通。 _____ 斯科特·扬 《如何高效学习》 阅读策略—基础批注1. ———：需要理解的句子。 2. ===：特别需要理解的句子。 3. ~~~：好词好句。 4. △ ：重点词语。 5. ？：不理解的词句。 6. ……1.注释：不认识或难懂的字、词、概念。 2.批语：各种感想、见解、疑问。 3.警语：重要的地方，可批注上“重要！” “注意！”“用心记住！”等字样。 4.提要：在读书时，边看边思考，分节段 写大意。深度阅读策略—关联批注 在阅读时，善于发现文章里关联的信息，标出①②③④等序号，联系起来进行关联思维，并且将思维的过程用“ ”批注下来。关联批注符号： 自学提示一：勾画出文中含有“桥”的句子，标上序号（ ①②③④ ……）。简洁批注每一句的意思。和题目“桥”，进行关联思考，理解题目“桥”的含义。关联思维的过程，用（ ）批注下来。合作学习一提示：交流、完善：关联思维的过程，是否用（ ）批注清楚。交流、完善：关联思考后，理解的“桥”的含义。自学提示二：运用“人物关联”思路，勾画出文中“父亲”和“儿子”关联的句子，标上序号（ ①②③④ ……）。简洁批注每一句的意思。进行关联思考，分析“父亲”“儿子”的人物形象。关联思维的过程，用（ ）批注下来。合作学习二提示：交流、完善：关联思维的过程，是否用（ ）批注清楚。交流、完善：关联思考后，分析的“父亲”和“儿子”的人物形象。自学提示三：运用“线索关联”或者“人物关联”思路，阅读小说《二十年后》，勾画相关句子，标上序号（ ①②③④ ……）。简洁批注每一句的意思。进行关联思考，分析小说人物形象。关联思维的过程，用（ ）批注下来。合作学习三提示：交流、完善：关联思维的过程，是否用（ ）批注清楚。交流、完善：关联思考后，分析的小说《二十年后》的人物形象。深度阅读策略—关联批注做一张桌子做一张桌子，需要木头； 要有木头， 需要大树； 要有大树， 需要种子； 要有种子， 需要果实； 要有果实， 需要花朵； 做一张桌子，需要一朵花。谢谢谢谢深度阅读策略—关联批注