（五）年级（下）册（语文）学科集体备课表 ? 备课时间 2019.4.28 主 备 人 ? 主 备 人 所在单位 ? 复备时间 2019.4.29 授课教师 学 课?? 题 ?彭德怀和他的大黑骡子 课?? 型 新授 课时分配 ?2 第?? 1?? 课时 上课时间 ? 项??? 目 内???????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1.有感情地朗读课文。 2.体会红军将领与战士同甘共苦的革命情怀? 过? 程 方? 法 ? 凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。? 情? 感 态? 度 价值观 紧扣人物的细节描写，品读感悟语言文字，感受彭德怀元帅爱骡子，更爱战士，与战士同甘共苦的高贵品质.? 教学重点 凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。 教学难点 细节的描写与人物的表达? 教学、教具 （课件） 准??? 备 课件 教 ??? 学 ??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一、解题。 教师简介历史背景。师生交流有关长征资料。 二、学生自读课文，并提出不理解的问题。 三、预习导入，整体感知。 1、通过你查阅的资料，你能用一句话来介绍一下彭德怀吗？ 2、课文讲了一件什么事情呢？出示填空：课文按照????????? 的顺序，写了（时间）（地点） 学生展示搜集的资料? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 （人物）（事情）????????????????????????????????????????????? 的事。 二、再读课文，抓住重点。 2、你认为这大黑骡子是该杀还是不该杀呢？请你默读课文，划出有关的语句来说说理由。 三、学习不能杀的原因： 1、本来，大黑骡子只是一头极为普通的牲畜，可彭德怀为什么对这匹大黑骡子情有独钟呢？请大家从课文中找出有关的语句来回答。 “这匹从江西出发———像小山似的。” 从这段话中，你体会到什么？（1、辛苦；2、爱骡子） 师小结：当时，每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛，给它刷毛、掸土，喂些草料和自己的干粮。这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不退缩，多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影。我们一起有感情读出对大黑骡子的喜爱。 2、“有时彭德怀抚摸着……一直看着它吃完。”（抚摸、念叨、分出、悄悄、塞进、看着） （从这一系列的动作及语言中，我们看出，在彭德怀的眼里 ，大黑骡子，根本就不是一头牲畜，而是一个人，一名战友，一位知己。他爱大黑骡子胜过了爱自己。有感情地朗读） 四、学习一定要杀的原因 1、既然彭德怀那么的爱大黑骡子，那么的不舍得大黑骡子，为什么还要把它杀掉呢？ ?“过草地是———连野菜也找不到了。” ?从这段话中你体会到了什么？（最为艰苦、饥寒交迫、断粮、连……也……挖野菜吃） 师补充：草地一望无际如浩淼大海，沼泽遍布，荒无人烟。除自然条件极为恶劣外，吃饭更是大问题。四野茫茫，找不到粮食。野菜、草根、马鞍、皮带等，成了红军充饥的食物。很多人到达草地前身体本来就已经很虚弱，有的因此倒在泥浆里再也爬不起来。有的看上去并没有死，他们的眼睛还睁着，可是他们爬不起来了。战友好不容易把他们扶起来，可他们又瘫倒在沼泽地里，默默地死去…… （2）、“彭德怀率领的……一个个……盯……”看着一个个战士因饥饿而昏到，而牺牲，此时的彭德怀心理会怎么想？（他决定杀坐骑，其实是为了战士们啊） （3）现在，断粮了……燃眉之急…… 燃眉之急本来是什么意思？在课文中指什么？（断粮，连野菜也找不到了，一个个昏到了） 那为什么非要把大 ... ...
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