11赵州桥 教学目标： 1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写13个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。 2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学重点： 了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。 教学难点： 培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学准备 1.PPT课件 2. 生字词卡片 3.收集有关桥梁方面的资料 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写13个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。 教学重点： 会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写13个字， 教学难点： 整体感知课文 教学准备 1.PPT课件 2. 生字词卡片 3.收集有关桥梁方面的资料 一 、播放课件，激趣导入课文 今天就让我们跨过历史之桥，一起去看一看代表着我国古代劳动人民智慧结晶的赵州桥吧。请欣赏（赵州桥的课件） 请大家说一说；给你留下怎样的印象？生 ： 雄伟、坚固、美观 课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。 板书：（赵州桥） 二、初读课文，感知大意 1.自由读文，读准字音，读通语句。 2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。 三、检查学习字词 1.展示生字，指名拼读，认读 县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧 设 参 部 跨 举 击 固 栏 案 爪 贵 2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查 3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意 4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音 cān (参加) héng（横跨） zhuǎ（鸡爪） gàn（干部） 参{ 横﹛ 爪﹛ 干﹛ shēn(人参） hèng（蛮横） zhǎo（爪牙） gān（干净） 5.识字游戏 6.词语解释 四、理解课文大意 1.自由朗读课文，说一说本文主要从哪几个方面描写了赵州桥？ 五、指导书写 1.教师提示; 书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。 2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。 六、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。 第二课时 教学目标： 1.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 2.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学重点： 了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。 教学难点： 培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学准备 1.PPT课件 2. 生字词卡片 3.收集有关桥梁方面的资料 复习导入 上节课我们学习了生字，初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河，去领略赵州桥独特的美。 二、精读课文，学习第一自然段 1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情 2.指名生说一说，读懂了什么？ 生：交流汇报 文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。 师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。 【设计意图：小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力。】 三、赏析研读课文第二自然段 1.请同学们品读本段课文。 2.引导感悟：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？ （2）用了什么说明方法？(3)设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特点？ 学生：小组合作交流 ，汇报 生：围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句 ... ...
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