13《美丽的冬天》教学设计（第2课时）

《美丽的冬天》教学设计第2课时 　　教学目标： 　　1.多途径了解祖国各地冬季的不同特征。 　　2.通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。 　　3.进一步培养感受美，表达美的能力。 　　教材分析： 　　本课中，“不一样的冬天”重在理解各个地区冬天的不同，感受祖国广博大地上的冬景；“冬天真好玩”体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。 　　学情分析： 　　一年级的学生生活经验不够丰富，对祖国其他地方的冬季特征不太了解。他们喜爱冬季的各项有趣的活动，面对寒冷，有畏惧的心理，但冬天带来的独特乐趣又让他们喜不自禁。所以本课时想通过交流冬季旅游照片等活动，让学生了解祖国各地不同的冬季特征，体验、发现冬天的乐趣。 　　教学重点与难点： 　　难点：了解祖国各地不一样的冬季特征。 　　重点：通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。 　　教学准备： 　　1.教师准备白板课件。 　　2.学生准备寒假旅游的照片等。 　　教学过程 　　教学内容 　　一、回顾导入 　　师：小朋友，上节课，我们一起在身边的很多地方找到了冬天。（出示图片）冬天，下雪了，西湖边结冰了，青蛙冬眠了，人们都穿上了厚厚的暖暖的棉袄了。我们感受到了冬天是一个美丽的季节。 　　设计意图 　　回顾上节课的内容，为接下来学习“不一样的冬天”作铺垫。 　　二、不一样的冬天 　　师：小朋友，上节课我们说的都是我们杭州的冬天，我们的祖国那么大，那其他地方的冬天和我们这里的一样吗？ 　　预设：不一样。 　　师：是呀，冬天各地差别大。（板书：不一样的冬天） 　　（一）交流冬季旅游照片，了解不一样的冬天 　　设计意图 　　充分利用部分学生在寒假外出旅游的经验，把学生经验转化为课程资源并加以利用，从而引导学生关注生活，体验生活，达成教学目标。各地学生情况不同，老师也可以利用其他资源组织交流。 　　1.师：课前，通过了解，老师知道我们班有些同学在寒假的时候，去一些地方旅游了。老师选了一组照片，我们一起去看看。 　　2.指导要点： 　　（1）选择两位在寒假分别去过南方、北方旅游过的同学，在交流后提问：我们穿着薄薄的棉衣，你们看，他们穿了什么衣服？ 　　（2）采访照片里的同学：你在冬天去了哪里？那边的天气如何？你在那里参加了哪些有趣的活动？ 　　3.小结：他们和我们穿的衣服很不一样。看来在冬天，我们的祖国南北差距大，南方北方很不一样。 　　（二）给远方亲戚朋友打电话，了解不一样的冬天 　　设计意图 　　把教材中“打电话”的活动安排在课前，让学生给远方亲戚朋友打电话。在课中，学生分享打电话获得的信息，了解祖国各地不一样的冬天。 　　1.师：你们看，书上这两个小朋友在干什么？读读他们的话。 　　2.师：课前，老师让一些有远方亲戚朋友的同学，给他们的亲戚朋友打了电话，问问他们那边的冬天现在是什么样子的？你们说说，亲戚朋友怎么跟你们说的。 　　3.预设： 　　（1）打给了广西的伯伯，那儿中午比较热，早晚穿一件薄毛衣就够了。 　　（2）打给舅舅，他在北方的吉林长白山，那边正在下大雪呢。 　　（3）打电话给妈妈的朋友王阿姨，她在云南的香格里拉看草原，骑马。 　　（三）通过听广播等其他途径，了解不一样的冬天 　　师：刚才，这些同学打电话给远方的亲戚朋友了解到了不一样的冬天。你们还能从哪里知道不一样的冬天呢？ 　　1.预设： 　　（1）听广播知道不同。 　　（2）上网查气候发现不同。 　　（3）看电视新闻发现不同。 　　（4）跟家人聊天发现不同。 　　2.指导要点：多途径了解不一样的冬天。 　　3.小结：看来冬天各地差别很大。我们一起读一读这首小诗吧。 　　三、冬天真好玩 　　（一） ... ...