《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 （唱歌课） 一、教学内容分析： 歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是一首羌族民歌。羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。 歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式。旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的心情。节奏前密后疏，形成了一定的对比。这首歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。 二、教学目标 1.情感态度与价值观目标：丰富学生的情感体验、激发学生对民族音乐的喜爱，乐于了解羌族民歌风格，拓展音乐视野。 2.过程与方法目标：通过聆听、模唱、表演、小组合作等方式，掌握歌曲的旋律，唱好歌曲。 3.知识与技能目标：准确唱准重音记号，感受羌族歌曲，体验锅庄舞。 三、教学重点与难点： 重点：准确演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快活泼的情绪。 难点：学生能够掌握重音的演唱方法和准确演唱纯四度和纯八度，学会简单 的锅庄舞。 四、教学过程： （一）导入 听歌曲《爱我中华》，了解羌族。 教师导语：我们来听一首歌曲，听一听你熟悉吗？ 教师提问：歌中告诉我们中国有多少个民族呢？ 可能发生的谈话：56个民族。 教师导语：我们国家是个有着56各民族的大家庭，其中有55个少数民族，每个民族都有自己非常独特的特点，那么今天我们来认识一个少数民族。 学生看图片，了解羌族。 教师讲解羌族。 （二）新课教学 1.了解羌笛、锅庄 教师导语：我们今天就来学习一首羌族民歌，歌曲中分别提到了一种乐器和一种舞蹈，你能发现吗？ 学生活动：初听歌曲，找到羌笛、锅庄 教师活动：通过学生回答，介绍羌笛、锅庄 羌笛： 羌笛是我国古老的单簧气鸣乐器，已有2000多年历史，流行在四川北部阿坝藏羌自治州羌族居住之地。羌笛两管数孔（以前五孔，现在多为六孔，）用当地高山上生长的油竹制成。双管并排用线缠绕连结在一起。终身全长13 ～19 厘米，管口直径2 厘米左右，笛管上端装有4 厘米长的竹制吹嘴。吹嘴正面用刀削平，并在上端约3 厘米处，用刀切开一薄片作为簧片。羌笛主要用于独奏，有十余首古老的曲牌，乐曲内容相当广泛，主要是传达羌族人的思念向往之情。 锅庄： 锅庄舞，又称为“果卓” “歌庄” “卓”等，藏语意为圆圈歌舞，是藏族三大民间舞蹈之一，除藏族之外，羌族也有锅庄舞，是羌族人祭祀时必跳，后经发展，这种祭祀舞蹈被慢慢取消，但每逢羌族人节日的时候人们还是会跳起“羌寨锅庄”这种舞蹈，然后边吃边舞，以庆祝重要的节日。随后这种形式被用于羌族人招待重要的宾客。 教师导语：了解了羌族，以及歌曲中介绍的羌族特色乐器和舞蹈，相信同学们已经喜欢上了羌族这个能歌善舞的民族，那就让我们一起学一学这首羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》吧。 2.复听歌曲，找到重音记号 教师提问：请你看乐谱听歌曲，从歌曲中找到一个常用的音乐记号。 学生活动：复听歌曲，找到重音记号。 教师提示：要把重音记号唱好，我们再来听一次，请你在重音记号的位置小声跟唱。 3.学唱歌曲 （1）学唱第一段歌词 教师导语：让我们先来学一学歌曲的第一段，请大家小声跟唱。 学生活动：跟随示范小声演唱第一乐段。 教师提示：两个乐句是相同的，把音唱准。 学生活动：跟琴演唱第一乐段。 教师导语：注意重音记号部分，我们学一下第二乐段。 学生活动：1.跟随示范小声演唱第二乐段 2.跟琴演唱第一乐段 跟随示范完整演唱第一段歌词。 （2）学唱第二段歌词 教师导语：我们跟随示范演唱一下第二乐段，注意歌词。 学生活动：跟琴演唱第二歌词。 （3）完整演唱 ... ...
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