《学构图》教学设计 一、教材分析 《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学生赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深入交流和讨论画家是如何组织画面的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运用构图的知识组织画面，从而达到本课预设的教学目标。 二、教学目标 1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。 2. 通过引导学生尝试运用不同构图形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。 3. 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。 三、教学重点、难点 1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。 2. 教学难点：如何巧用构图知识组织画面。 四、教学过程 （一）视频导入 1．播放视频 教师语言：同学们好，让我们一起来欣赏一段视频，找一找这些画面中的共同点。（播放《置中构图》视频） 2．出示课题 教师语言：这些电影画面大多是对称的，给人一种对称均衡的美感。 那怎样组织画面会给人带来美感呢？今天我们就一起来《学构图》！ 板书课题：《学构图》。 （二）讲授新课 1. 什么是构图？ 教师语言：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调、完整的画面，这称为构图。（播放“绘画构图”的图片） 2. 文化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图） 教师语言：在各种造型艺术中，构图都起着至关重要的作用。 （1）摄影作品中的构图也称“取景”。（播放摄影作品） （2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。埃及胡夫金字塔为三角形构图，其巨大的震慑力，使千百万奴隶感到奴隶主的统治不可动摇。（播放埃及金字塔） （3）雕塑作品米洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，自然优美。 3. 探究构图的形式与法则 （1）拼拼摆摆游戏，初步体验构图。 教师语言：不同的构图能给人带来不一样的视觉感受。咱们一起来做个小游戏吧！老师这里有几个小橘子。请同学们动手摆一摆，看看不同的构图会带给人什么样的视觉感受！（图桔子静物） 教师小结：这位同学画面中的橘子摆放得太过零散，给人一种很乱的感觉，找不到视觉焦点。第二位同学橘子摆放的虽然很整齐但画面缺少变化，给人呆板的感觉。第三位同学的画面统一有变化。给人的感觉比较均衡、和谐。（图拼摆静物1、图拼摆静物2、图拼摆静物3） （2）欣赏画家作品，感知理解构图的形式与法则。 教师语言：下面咱们一起来欣赏一下画家们的作品看看他们是怎样组织画面的？有什么规律？ ①塞尚《苹果与橙子》：这是法国画家塞尚的油画作品《苹果与橙子》，画面呈圆形构图，给人饱满有张力的感觉。看似零散的水果通过餐巾联成一个有机的统一体。遵循了“多样与统一”“对称与均衡”的构图法则。 ②冷军《桃》：冷军是中国当代超写实主义油画表现的画家。作品采用“井”字形构图。桃子摆在“井”字形的交点位置，这样的构图反而给人一种变化与动感，水果的暖色与背景的冷色形成鲜明的对比，使得桃子更加突出。 ③莫兰迪《静物》：莫兰迪是意大利著名的画家。水平排列的构图形式形成的节奏和韵律会给人一种安静、平和的感觉。高级灰的色调也给人一种安静平和的感觉。 ④胡善余《桃与壶》：这幅作品是中国画家胡善余的油画作品。画面是三角形构图。这种构图给人的感觉是具有一定的稳定感。作品始终保持着一种质朴、淡雅、和谐的画风。 游戏了解更多构图形式和不同视觉感受。 教师提问：考眼力，下面还有两幅作品，同学们能看出它们的构图形式吗？这种构图形式给你什么感觉？（播放莫奈睡莲图片和 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
