《奥运精神》教学设计 （综合·探索） 一、教材分析 《奥运精神》是人教版六年级下册第十一课的内容。本课属于新课程标准中“综合·探索”学习领域的课程，本课以“造型·表现”“设计·应用”相结合，同时采用与体育、社会等其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。本课也从美学的角度对奥运精神进行了新的阐述。教材中介绍了五环的内涵以及奥林匹克的起源。教材中还展示了2008年以北京奥运为主题的学生制作的宣传标志、小报、宣传物等。还有三种不同风格的雕塑作品。作品将奥运会中拼搏、奋进、团结等精神表达得淋漓尽致。 二、教学目标 1.知识与技能：了解奥运相关知识和“友谊、团结、公平”的奥运精神，尝试运用形式美法则设计有关奥运的招贴（海报）、宣传标志和小报，创作表现与奥运有关的命题画，用泥塑的方法表现运动的美。 2.过程与方法：运用招贴、命题画和泥塑的制作方法，体会不同材料的表现形式和特点。制作与奥运有关的作品，并组织展示交流，体验创作与合作的乐趣。 3.情感态度价值观：在合作和创作中感受“友谊、团结、公平”的奥运精神的内涵，从美术的角度去体验奥运精神。 三、教学重点、难点 1.教学重点：运用招贴、命题画和泥塑的形式表现奥运，体验奥运带给人的精神感染和运动之美。 2.教学难点：借鉴收集的资料，运用形式美法则，应用不同的表现形式来展现奥运精神。 四、教学过程 （一）音乐导入 1．播放音乐 教师语言：同学们好，课前我们先来听一段音乐。（播放音乐《奥林匹克号角》） 教师语言：这段音乐同学们一定很熟悉吧？这是你们之前音乐课上学过的管弦乐合奏《奥林匹克号角》。音乐中不断变化的节奏，旋律的速度让我们感受到奥运赛场奋力拼搏永不放弃的奥运精神。 2．出示课题 教师语言：今天我们要一起去感受奥运精神。（出示图片） 课题：《奥运精神》 （二）讲授新课 1.介绍奥运文化 教师语言：2008年在北京举办了世界瞩目的奥运会。那奥运会的起源是哪里呢？中国又与奥运会有哪些故事呢？让我们一起了解一下吧。（播放文化视频） 2.奥运与生活 教师语言：奥运会为我们传递了奥运精神，奥运其实也已经融入到了我们的生活当中。那我们一起去看看同学们从生活中找到的奥运文化吧。（播放视频） 3.感受奥运精神 教师语言：接下来我们一起走进奥运会去感受一下奥运精神吧。在奥运会举办过程中，不同国家会设计不同的会徽和吉祥物等。 1）奥运会徽 教师语言：这些都是不同国家设计的奥运会徽。（出示图片） 教师提问：北京奥运会的会徽有哪些特点呢？（出示图片） 教师总结：用印章和书法形式，表现出一个舞动的“京”字。有着浓重的中国韵味。 2）奥运吉祥物 教师语言：吉祥物是每个国家奥运会的重要组成，通常都以动物、人物为主要造型。（出示图片） 教师语言：2008年北京奥运会吉祥物福娃，是韩美林老师设计的。我们来看一看。（出示图片） 教师总结：从它们身上我们看到了藏羚羊、熊猫、敦煌壁画中的火焰、鲤鱼和沙燕风筝等元素。这些都是我国独特的文化以及特征，让人过目难忘。 3）奥运赛场 教师语言：奥运会中最精彩的一定是奥运赛场上的赛事了。看，运动员在赛场上的身影，给你带来了哪些感受呢？（出示图片） 教师总结：运动的美感和勇于拼搏的精神。 教师语言：再看这些来自不同国家的选手，他们彼此之间珍贵的友谊。（出示图片） 教师总结：同学们在奥运会的赛场上，大家相互理解、友谊、团结、公平竞争就是奥运精神。 4.探究奥运艺术 教师语言：我们可以用艺术的形式来表现奥运精神吗？ 1）奥运招贴画创作 提问：请看这些奥运招贴，它们都包涵了哪些内容呢？（出示图片） 教师语言：包含文字、插图。 提问：招贴画中的文字都有哪些特点呢?(出示图片) 教师总结：通常文 ... ...
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