《二十年后的学校》教学设计 一、教材分析 《二十年后的学校》是人教版六年级下册第十二课的内容。本课属于“综合·探索”学习领域的课程，即在设计校园规划布局图的基础上增添了制作校园立体建筑模型，这样就形成 “设计·应用”与“造型·表现”相结合的综合性课程。 通过这一美术活动，引导学生了解校园规划知识，用绘图设计、工艺制作等多种形式表现自己对母校美好未来的愿景。同时，引导学生关注生活中废旧材料，探索、尝试利用它们进行设计和制作，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的体验。 二、教学目标 1．了解校园规划知识，学会合理规划学校布局 2．了解学校建筑的功能，初步尝试想象未来校园建筑的造型 3．学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型 4．对母校的热爱，对美好未来的追求，体会美术与生活环境的关系，提高学生的审美情趣 三、教学重点、难点 1. 教学重点：用不同方法、材料制作未来的学校模型 2. 教学难点：小组协作，大胆想象并设计出与众不同的学校建筑规划图 四、教学过程 （一）创设情境 1．温故知新，激趣导入 教师语言：同学们好，上节课每个小组都绘制了未来学校的平面图，想看一看大家的成果吗？请同学们看大屏幕（出示校园平面图） 教师提问：对平面规划图大家一定感觉非常亲切，哪位同学能给大家介绍一下你们新颖的设计规划？ 教师总结：随着社会的不断发展，人们对学校的功能布局与校园环境的规划提出更高的要求，同学们在设计时用到对称与均衡的设计理念，你们能畅想一下我们学校二十年后是什么样子吗？ 2．出示课题 教师语言：今天我们就来当建筑设计师，把建筑做成精美的模型，为我们的学校建设美好的未来吧！ 课题：《二十年后的学校》 （二）讲授新课 1. 知名校园介绍 1）清华大学 教师语言：清华大学（Tsinghua University），简称“清华”，清华大学的前身清华学堂始建于1911年，因水木清华而得名，清华大学是世界知名大学。（出示图片） 2）北京大学 教师语言：北京大学（Peking University）简称“北大”，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。（出示图片） 3）哈佛大学 教师语言：哈佛大学（Harvard University），简称哈佛，坐落于美国马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市，是一所享誉世界的私立研究型大学，是著名的常春藤盟校成员。（出示图片） 2. 校园与生活的联系 教师语言：校园与学生的日常生活息息相关，咱们来了解一下校园中有哪些建筑种类，常见的有教学楼、图书馆、体育馆等。 1）教学楼———学习空间（出示图片） 2）图书馆———阅读空间（出示图片） 3）体育馆———运动空间（出示图片） 3. 校园建筑的功能划分 教师语言：接下来，让我们再来了解学校里的建筑功能又是怎样划分的（出示图片） 校前区———展示学校形象 教学区———办公楼、教学楼 生活区———宿舍、食堂、繁茂树木 体育活动区———操场 综合活动区———音乐、美术教室 教师总结：由此可见，校园可分为校前区、教学区、生活区、体育活动区及综合活动区等功能区域。设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、学习、生活的物质功能，又要满足增进师生交流、激发灵感、启迪智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。 4. 未来校园建筑与功能 教师语言：想不想到未来城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示未来校园图片） （大门———电动感应） （教学楼———宽敞明亮） （操场———塑胶跑道、篮球场、足球场、绿草坪） （综合楼配备电梯———实验室、美术、舞蹈、游泳馆） （办公楼配备电梯———现代化的办公设施） （太阳能设备———环保供电系统） （雨水回收系统灌 ... ...
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