第二十二课 范进中举 教学目标 1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 2.学习通过对话，从细节对比中表现人物性格手法。 3.欣赏本文的讽刺艺术 教学重难点 1.对话描写人物为重点。 2.欣赏讽刺艺术为难点。 第一课时 激情导入 “回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”这幅对联反映了什么现象？(封建社会科举可以让人一步登天。)今天我们就来学习一篇这样的小说《范进中举》。 二、自主预习 1．走近作者 吴敬梓(1701～1754)，字敏轩，号粒民，安徽全椒人。科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广，危害大，许多知识分子堕入它的圈套，追求功名利禄，成为愚昧无知、卑鄙无耻的人。吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气，于是用讽刺手法写了55回章回体长篇讽刺小说《儒林外史》。 2．背景解读 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。 关于封建科举制度： 科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八股取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。 正式的科举考试分为三级：(1)乡试，(2)会试，(3)殿试。 (2)词语积累 ①现世宝：丢脸的家伙。 ②带挈：提携。文中的意思是“让你沾了我的光，得到好运气”。 ③唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 ④狗血喷头：形容骂得很凶，像在对方头上喷了狗血一样。 ⑤摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。 ⑥央及：恳请，请托。 ⑦拙病：奇怪的病。 ⑧权变：随机应变。 ⑨局不过：碍于情面，虽然自己不愿意，也只好屈从。 ⑩兀自：仍旧；还是。 ?桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。 3．朗读课文，整体感知 课文围绕主要人物，扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为哪两部分？ [交流点拨] (一)(1～2)写范进中举前的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。 (二)(3～12)写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。 ①(3～5)写范进上集卖鸡和喜极而疯；②(6～10)治疯；③(11～12)张乡绅拜会范进。 三、合作探究 1．默读课文，找出文中的小说三要素： [交流点拨]主要人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等 情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度。 环境：封建科举制度下的世态人情。 2．情节梳理。 在预习的基础上，速读全文，用简洁的语言概括故事情节。 [交流点拨]开端(范进被胡屠户教训及向他借钱赴考遭拒) 发展(范进放榜当日因高兴过度而疯了) 高潮(范进被胡屠户打了一巴掌清醒了) 结局(范进醒后人们对他的巴结) 3．胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？ 4．小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现了胡屠户怎样的性格？课文从哪几个方面写出这些变化？表现了胡屠户是一个什么样的人？他的态度变化反映了什么现象？ [交流点拨](1)从语言描写： 中举前：“现世宝”“不三不四，就想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮” 中举后：“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好” (2)从动作描写： 中举前：“吃的醉醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头” 中举后：“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回” 通过对比，对人物进行准确、逼真的语言描写、 ... ...
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