课件32张PPT。人 的 性 别决 定？第二章 生物的遗传和变异 第一节 遗传 学习目标： 1、了解人的染色体组成，概述人的性染色体和常染色体。 2、解释人的性别决定，理解生男生女机会均等原理。 3、形成正确的人口观、人生观、价值观。自主探究1、人体共有多少对染色体？男女间哪一对染色体明显不同？我们叫它什么？ 2、人的染色体分为哪两类？各有多少对？ 3、男性体细胞中的两条性染色体分别是什么？如何表示？ 4、女性体细胞中的两条性染色体相同吗 ？如何表示？ 5、 男性体细胞染色体表示方法是：-- 6、女性体细胞染色体表示方法是：-- 小组讨论，先组内解决，然后找出组内存在的共性问题，在班内解决 染色体决定性别 男性染色体表示为：22对常染色体+XY 女性染色体表示为：22对常染色体+XXXX—女性XY—男性 男女性别差异--是由于第23对性染色体不同而导致的 。 课堂小结 生殖过程中，体细胞形成生殖细胞（性细胞）时成对的染色体分开分别进入不同的生殖细胞中 。成对的染色体分开成两组，正常情况下每组有23条染色体 ，每组都有1号到23号染色体，两组染色体分别进入不同的性细胞中。 抛出问题：性细胞染色体数目是体细胞染色体数目的--知识导航小组活动 一个大组中的两个小组分工：一组负责将男性体细胞中的染色体分为两组，另一组负责将女性体细胞中的染色体分为两组 。各组比赛哪个小组分的又对又快。 小组讨论：1、体细胞成对存在， 精子和卵细胞内会有 （1）几条染色体？ （2）性染色体有几条？ （3）常染色体有几条？ 2、如果根据性染色体区分生殖细胞， 精子有几种？如何用性染色体表示？ 卵细胞有几种？如何用性染色体表示？ 3、卵细胞染色体表示方法？ 精子染色体表示方法？ 4、两种精子的数目相等吗？5、发生受精作用时，精卵结合机会均等（每个精子与卵细胞结合机会均等）。哪种精子与卵细胞融合形成的受精卵发育成女性（XX）? 哪种精子与卵细胞融合形成的受精卵发育成男性（XY）? 6、受精卵的染色体数目--，表示方法与--相同（A性细胞B体细胞） 卵细胞精子受精卵SRY基因 经过前面的探究我们知道性别是由性染色体决定，生男生女就看含有哪种性染色体的精子与卵细胞融合，生男生女主要由父亲决定。 经过研究发现，性染色体上的部分基因与男女性别决定有关。 阅读图6-2-11下面一段，然后完成填空。 在———年———国科学家在人的———染色体上发现了一个与———有关的基因———基因，该基因编码的———能刺激原始胚胎性腺形成睾丸，因而发育成———。这说明了人的———和其他形状一样，也是由染色体上的基因决定的。 小组活动 停留在理论上的探究学生可能会疲倦，接下来进行一个模拟实验，既能活跃课堂气氛又能培养学生科学的验证精神。《模拟探究人的出生性别比例》 规则：1、每组30个白棋子和10个黑棋子,甲暗箱1个，乙暗箱1个 2、把20个白棋子（代表卵细胞-X）装入甲暗箱，把10个白棋子（代表精子-X）和10个黑棋子（代表精子-Y）装入乙暗箱 3、小组分工：组长给组员编号 1号负责记录 2号负责监督（1）监督取出的棋子是否放回（2）抽取前是否摇匀 3号、4号分别负责每次抽取前摇匀甲暗箱、乙暗箱 5号、6号分别负责从甲暗箱、乙暗箱中取一个棋子，然后都交给记录员记录，记录完后放回原来暗箱。 4、再次摇匀，抽取，记录，放回，摇匀 5、重复20次，看哪个组做得快 6、计算生男生女比例 7、每组汇报生男生女数量和比例，全班汇总，重复次数越多越接近真实值 实验结论实验统计表格 全班汇总数据，统计一共“生”了多少“男孩”，“生”了多少“女孩”。“生男”、“生女”的比例是否基本相同？ 我国男女比例失调 1、怎样解释我国男女比例失调现象？ 2、男女比例失调会对社会造成哪些危害？ 3、你有什么好的建议 ... ...
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