公平正义的守护教案 课题 公平正义的守护 学习 目标 情感态度和价值观目标 作为一名中学生，要在平时的生活中树立公平和正义的观念，培养自己的正义感。并传播公平正义的观念。 能力目标 面对非公平和非正义的事情，我们要战争正确的立场上，维护公平和正义，在学习的过程中，不断积极合作，勇于创新，乐于尝试，在合作中学习，学习中合作。 知识目标 了解如何坚守公平和守护正义。守护正义的必要性，司法如何维护正义。 重点 如何把公平从美好的愿望转化为现实？ 如何坚守公平 守护正义的必要性？ 如何守护正义？ 司法如何维护正义？ 难点 如何坚守公平 如何守护正义 学法 小组讨论 教法 讲授 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 欣赏视频：问题：你如何评价票贩子欺负百姓这种行为？ 如果你遇到类似情况怎么办？ 不公平：医院挂号是为广大百姓服务的，表贩子通过和医院勾结，把资源掌握在少数人手里，对于广大人民是不公平的。非正义：欺负普通百姓，不让普通百姓挂号看病，逼迫百姓花高价买票贩子手里的票，这是违法行为，也是非正义行为。 讲授新课 活动一：坚守公平 欣赏视频：《上学还需拼爹》 你怎样评价入学时要看家长的资料这件事？如果你遇到了，你会怎么办？这件事对于那些出身低微的普通百姓家的孩子来说，是不公平的，上学变成了拼爹游戏，这不是教育所追求的公平，也不符合大家对教育公平的期望。我若遇到，一定会坚决反对，向有关部门举报。 如何坚守公平：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 探究与分享：李琳与王丽是好朋友。李琳是班级中的数学课代表，他在检查王丽数学作业时总是一带而过，检查别人作业时，就是一个标点符号出错，她都会到老师那里打小报告，后来大家都发现了他俩的秘密。老师也批评了李琳。 如果你是数学老师，你打算怎么批评李琳？ 数学老师说：李琳：你的做法是错误的，这样做对其他同学是不公平的，同时也是害了王丽同学，我们做任何事情都要做到一视同仁。切不可以权谋私。制造不公平。 张老师最近在网上买了一个U盘，商家标注的是十六G，不过张老师拿回家测试，却只有8G，这让张老师大为恼火，媳妇劝导他说，凑合用吧，张老师却不这么想，一气之下，张老师给了这个商家差评，还到网站监管那投诉了商家，最终商家给张老师退款，也受到了处罚。 请你评价一下张老师的做法？ 我赞同张老师的做法，店家以次充好，侵害消费者权益，这对消费者来说是不公平的，张老师积极维权，时法律意识高的表现。 如何坚守公平：个人维护公平： 生活中,面对利益冲突,我们要站在公平的立场,以公平之心为人处世;当遇到不公平的行为时,我们能够坚守原则立场,敢于向不公平说“不”,并采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平。 思考一下：我们国家有哪些制度？ 这些制度与公平有何关系？ 人民代表大会制度 民族区域自治制度 基本经济制度 大病救助制度 最低保障制度 制度保障公平：对立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到应得的。 探究与分享：2019年3月，梁某与苏州某公司签订《劳务用工协议书》，随后公司将梁某外派到国外工作。2019年5月19日晚，梁某因身体不适，在前往医院途中突发心肌梗塞，经抢救无效死亡。梁某家属遂向平江县南江镇人民调解委员会申请调解，要求公司民事赔偿。南江镇人民调解委员会经调查了解，梁某父母年迈，梁某还有一个年幼的孩子。2019年5月28日，经南江镇人民调解委员会的多次调解，双方当事人达成一致调解意见，由该公司赔偿梁某家属102万元，梁某家属应当配合公司完成遗体运回及火化手 ... ...
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