表内除法（一）的整理和复习 教学内容:教科书第26页的第1-2题和方框题，第27页的练习六第1--4题。 教学目标： 1、复习乘除法的含义，巩固用2--6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。 2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。 3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。 教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。 教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。 教学准备：1、教具:课件。 2、学具:10根小棒。 教学过程 课前学生看数学书的7页到26页，看一看第二单元都有哪些内容？ 一、引入课题 生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。 板书课题：表内除法（一）的整理和复习 师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？ 生：除法???? 板书：除法的初步认识 师：还有哪些内容？ 师：根据什么计算除法？? 生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书） 师：学除法要干什么呢？? 生：用来解决实际问题（教师板书） 教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习。 二、复习整理 师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！ 1、师过渡：我们在解决什么问题的时候用除法来解决？ 生：平均分（师板书） 师：什么叫平均分？ 生：每份分得同样多叫平均分。（师板书） 2、师过渡：下面就来实践一下。 师：有十根小棒，如果请你来平均分，你会怎么分？ 请一名同学到台上来分，并列出算式（教师给画出横线） 其他学生在练习本上画出来 3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？ 生回答：把10根小棒平均分成2份，每份是5个。 4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？ 学生回答，教师板书：被除数、除数、商 5、师：如果不摆小棒，该怎样计算出商是几呢？ ? 生：运用乘法口诀求商 师：哪句口诀（师板书：二五一十） 6、师：看这个的小棒图，除了用这个算式表示图意，还可以怎样列式？ 生回答列式 师：这个算式又表示什么意思呢？ 生：有10个圆片，每5个分成一份，分成了2份。 师：这道算式又是用哪句口诀求商的？ 生：二五一十 7、师：这10个圆片平均分还有另外一种分法，也可以用这2个算式来表示。 教师板书演示另外一种分法。 师分完后看板书总结：把一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，也用除法计算。 过渡：既然乘法口诀可以让我们的计算更快，我们就来复习一下2～6的乘法口诀 2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。） （1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。 （2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。 （3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。 三、巩固迁移 1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。） 教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。 2、引导学生完成教材“练习六”第2题。 学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。 3、引导学生完成教材“练习六”第3题。 （1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。 （2）全班交流汇报，评价。 4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。 （1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。 （2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？ （3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？ 5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。 板书设计 整理和复习 表内除法（一） 除法的初步认识：平均分：每份分得同样多 被除数÷除 ... ...
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