《信条》 [教学目标] 知识与能力 1.了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。 2.注意学习课文语言，摘抄名言警句。 过程与方法 1.把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。 2.要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共 同提高。 情感态度与价值观 培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。 【教学重难点】 领会文章主旨，品味文化内涵。 [教学工具] 多媒体 [课时安排] 1课时 [教学过程] 导入 师：先呈现一张图片，问同学们这是一张什么图片？ 生：这是一本书的封面。 师：这本书的封面传达了哪些信息？ 生：全美畅销书，受用一生的信条，幼儿园的大智慧…… 师：那么同学们想知道这本书是谁写的吗？它又有什么样的吸引力？让我们一起走进它。 二、作者简介 罗伯特?富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。 主要著作《我一躺倒，身下就起火》。 《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。 自读鉴赏 1、自读这篇课文，边读边标注出全文共有多少信条？ 2、画出那些对你感触比较深的信条，在你最认同的信条旁做批注。（把你的感受写下来，最好用具体事例充实一下你的见解。） 3、引导学生谈体会 ※吃东西之前要洗手，便后要冲洗。 饭前洗手：个人卫生 便后冲洗：公共卫生 爱卫生，这是良好的习惯 爱卫生养成良好习惯，讲究公共道德。因为讲究卫生关乎身体健康，注意生活的细节，可以减少疾病的发生，这样，无论是工作或学习都有了很好的先天条件。 ※最后，作者强调十六条中的哪一条？ “当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。” 读万卷书，行万里路。观奇异风光，看万千人生。开阔视野，豁达人生。 这强调了人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。 疑难共析 1、师：【提问】如何理解“要承认奇迹。别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或是为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。” 生：小不点的种子的表现为“生”和“长”，生长的东西自然就是指一条生命，那么我们要承认的奇迹就是指要承认生命，而把生命看作是奇迹，这里自然包含了对生命的敬畏和尊重。而“我们大家也差不多是这么回事”就是说“我们大家”甚至可能也包括更高级的生命也不过和“小不点的种子”是一回事，所以我们要尊重生命，特别是对那些比我们更弱小的生命。不要漠视，就像前一段时间我们临河就发生了一件“灭门事件”，那就绝对是一种对生命的漠视。 师：总结“敬畏生命，尊重规律”。 2、 再读朗读《信条》，结合生活经历，你发现了哪些生活、做事和为人的启示？ 【明确】对自己：健康生活，承担责任 对他人：平等、尊重、诚信、关爱 对社会：观察、欣赏、思考 3、想想这样一个世界，它将许愿给我们大家———整个世界———每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉；或者，要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子。想想这样一个世界，它将许愿给我们大家———整个世界———每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉;或者，要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子。 “想想” “将” “要是” 这些词语表现了什么? 明确：表现了作者希望会有这样的一个世界，而事实上，这样的一个世界仍未出现。(如美国的强 ... ...
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