第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳课时1（课件+素材）

第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时2 第六单元 碳和碳的氧化物 九年级化学 课题3 二氧化碳和一氧化碳（课时1） XXX中学 XXX 学习目标 1．熟记二氧化碳的性质； 2．了解二氧化碳的用途，知道造成温室效应的原因。培养“低碳生活”的环保意识。 为什么进入久未开启的菜窖前要做灯火实验？ 菜窖里的蔬菜细胞呼吸，使空气中O2含量降低，而CO2的含量升高。CO2虽然无毒，但不支持呼吸空气中含量过高，会造成窒息。 实验6-3 将CO2气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。 现象 分析 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 CO2不支持燃烧也不能燃烧，密度比空气大 实验6-4 向一个收集满CO2气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。 现象 分析 振荡后瓶子变瘪。 CO2可溶于水，溶于水后使瓶内压强变低。 颜色 状态 气味 密度 溶解性 是否可燃 是否支持燃烧 CO2 无色 气态 无味 大于空气 可溶 否 否 综合刚才实验过程中观察到的现象，总结CO2的性质，并完成下表： 通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解的更多。这一性质可以用于生产碳酸饮料。 CO2在溶于水的过程中，有没有发生化学变化？ 紫色滤纸+稀盐酸 紫色滤纸+水 紫色石蕊+CO2 紫色石蕊+塑料瓶中的水 现象 分析 滤纸变红 滤纸变红 无变化 无变化 石蕊遇酸变红 CO2和水反应生成酸 资料：石蕊是一种色素，盐酸、硫酸等酸类物质能使它变成红色。 二氧化碳不仅能够溶于水，还能与水反应生成一种使紫色石蕊变红的物质———碳酸。 CO2 + H2O H2CO3 我们平时所喝的碳酸饮料就是在里面加入了CO2。 这些都是碳酸饮料。 刚开盖时，有什么现象？ 你想过吗？ 猜猜有什么现象？ 变浑浊 碳酸很不稳定，常温下就会分解成 CO2 和 H2O 。 H2CO3 CO2 + H2O CO2 + Ca(OH)2 Ca2CO3 + H2O ↓ 白色沉淀 想一想 CO2是无色无味的气体，如何才能看见 CO2 ？ CO2气体 无色液体 雪花状固体 加压 降温 降温 压缩 101 kPa - 78.5 ℃ 升华 干冰（固态CO2 )的形成 小资料：美国某地质勘探队，有一次在勘探油矿时，他们用钻探机往地下打孔，忽然从地下喷出一大堆像雪花一样的固体。好奇的队员上前滚雪球，结果手被冻伤。 这个事例说明了什么问题？ 干冰升华会吸收大量的热！ 食品的冷藏盒保鲜 血液制品的储存和运输 人工降雨 舞台烟雾 CO2具有哪些用途？ CO2 灭火 尿素 纯碱 汽水 化工原料 光合作用 制冷剂 人工降雨 气体肥料 1．下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的（　　 ） B　 A B C D　 2．有关CO2的说法错误的是（　　 ） A．CO2气体在一定条件下能变成干冰 B．CO2气体的密度比空气大 C．一般情况下，CO2不燃烧也不支持燃烧 D．CO2能使紫色石蕊溶液变红 D 3．抹在墙壁上的石灰浆能变坚硬的原因是（　　 ） A．石灰浆失去水分 B．吸收空气中的水分生成碳酸 C．吸收空气中的二氧化碳而变硬 D．与空气中的氧气反应而变硬 C B瓶中的现象_____，化学方程式为_____； C瓶中的现象_____，化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　； D中的现是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 试液变红 H2O+CO2＝H2CO3 澄清石灰水变浑浊 Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O 两支蜡烛按火焰位置由低到高顺序依次熄灭 4．按下图装置制取二氧化碳，并试验它的性质，回答下列问题。 5．长期盛放石灰水的试剂瓶内会长一层白膜，这层白膜的主要成分是 ，反应的化学方程式为 　　 　　　　　　 ， 可以用　 　　 除去 ， 反应原理为 　　　　　 。 CaCO3 Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O 稀盐酸 CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O +CO2↑ 物理性质 化学性质 二氧化碳的性质 通常情况下， 无色无味气态 密度＞空气 能溶于水 通常状况下， 不可燃 ... ...