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课件网) 概率与统计—可能性 总复习第3节 人教版 数学 五年级 上册 1.使学生通过复习,进一步体会事件发生的可能性的含义,知道可能性是有大小的,能根据可能性的大小逆向思考比较事件的数量的多少。 2.使学生通过复习,进一步体验事件发生的不确定性,明确事件发生的可能性是有大小的,并能通过可能性的大小估计事件数量的多少。 我们一起来复习一下有关可能性的知识吧！ (一)探索所有可能的结果 例1.请把可能出现的情况填在下面的表格里。 (二)可能性的大小 可能性:在一定的条件下,一些事件的结果是可以预知的,具有确定性。确定的事件用“一定”或“不可能”来描述事件的结果。一些事件的结果是不可预知的,具有不确定性。不确定的事件用“可能”来描述事件的结果。 可能性的大小:事件发生的可能性是有大小的,事件随机出现的可能性的大小与个体数量的多少有关,个体在总体中所占数量越多,出现的可能性就越大;反之,可能性就越小。 例2.在一个盒子里放着6红、4蓝共10个棋子(棋子除了颜色不同,其余都相同),任意摸出一个棋子,摸出哪种颜色棋子的可能性大 两种棋子除颜色外,其余都相同,在不能看到颜色的情况下都有被摸出的可能,因为红色棋子的数量比蓝色棋子的数量多,所以摸出红色棋子的可能性大,摸出蓝色棋子的可能性小。 (三)可能性大小的应用 例3.书架上有一些科技书和30本故事书。任意拿出一本书,如果拿出科技书的可能性大,那么科技书的本数最少要有多少本 30+1=31(本) 答:科技书的本数最少要有31本。 个体在总体中所占数量越多,出现的可能性就越大;反之,可能性就越小。根据可能性的大小进行逆推:可能性大的数量就必然多,可能性小的数量就必然少。 1.填一填。 (1)一个正方体,五个面涂着红色,一个面涂着黑色,掷一次,待落下 后,( )色面朝上的可能性大,( )色面朝上的可能性小。 (2)盒子里放了3个红球,7个黄球,从中任意摸出1个球,摸出的可能 是( )球,也可能是( )球,摸出( )球的可能性大。 (3)小美和妈妈比年龄的大小,妈妈的年龄( )比小美大。 红 黑 红 黄 黄 一定 2.辨一辨。(对的画“√”,错的画“ ”) (1)将一枚1元的硬币连续掷40次,正面朝上的次数一定是20次。 ( ) (2)要想在口袋里摸出的一定是白球,那么口袋里就要全部放白球。 ( ) × √ 3.选一选。(把正确答案的选项填入括号里) (1)向空中抛一枚硬币,它落下来后,反面( )朝上。 A.一定 B.可能 C.不可能 (2)在有余数的除法中,余数( )比除数小。 A.一定 B.可能 C.不可能 (3)一个水蜜桃( )重10千克。 A.一定 B.可能 C.不可能 B A C 4.下面是同学们做摸球游戏的记录(每次摸1个球,摸后放回,搅匀后再摸)。 记录 次数(次) 红球 正正 12 白球 正 8 口袋里的( )球多,( )球少,再摸1次,摸到( )球的可能性大。 红 白 红 5.猜一猜。摸到什么糖的可能性最小 (几种糖果的形状和大小完全相同) 由于盒子里草莓糖的数量最多，而奶糖的数量最少，所以摸到奶糖的可能性最小。 6.指针停在哪种颜色区域的可能性最大？停在哪种颜色区域的可能性最小？ 第一幅图中，由于红色区域最大，所以指针停在红色区域的可能性最大；绿色区域最小，所以指针停在绿色区域可能性最小。第二幅图中，由于蓝色区域最大，所以指针停在蓝色区域的可能性最大；由于红色区域最小，所以指针停在红色区域可能性最小。 7.李凤选点数为1,2,3,4,5,6,7,8,9,10的10张扑克牌,准备和赵明做游戏。 (1)你认为这个游戏规则公平吗 由于点数大于5的牌有5张，而小于5的牌只有4张，数量不相等，所以这个游戏规则不公平。 7.李凤选点数为1,2,3,4,5,6,7,8,9,10的10张扑克牌,准备和赵明做游戏。 (2)摸出的牌上的点数大于5的可能结果有几种 ... ...
