《顽皮的杜鹃》教学设计 教学目标: 在欣赏音乐、参与音乐的过程中提高对音乐的感受力和表现力。 进行合作音乐活动，培养协作精神和协作能力。 用轻巧、自然的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》并尝试二声部唱歌。 教学重难点： 1.用轻松自如的声音、不同的力度表现歌曲 ； 2.掌握相关“双基”：顿音记号；唱准sol和mi；认识低音sol la si； 3.体验音乐要素的表现作用，设计简单图谱。 4.二声部合唱教学。 教学准备： 多媒体、钢琴、陶笛 教学过程： 课前律动 上课之前，我们来做一下律动，请同学们边听音乐边跟老师一起做。我们再站起来活动一下！ 二、导入 1、（1）师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，听到我们这边这么热闹，从森林里飞来一只小鸟，它在跟我们打招呼呢，快听听，它是谁？ 师：原来是布谷鸟，这就是美丽的布谷鸟，它还有一个名字叫杜鹃。（出示图片）杜鹃怎么叫？找一名学生模仿：“咕咕”。 （2）现在来听听老师的这只小杜鹃是怎样歌唱的？一起来用咕咕模仿一下，（师吹奏旋律）5 3（咕咕），3 1（咕咕），5 3 5 3（咕咕），3 1 3 1（咕咕咕咕）。我们来唱一下它的旋律：（师用手势引导） 5 3 5 3 0 0 | 3 1 3 1 0 0 || 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 （3）师：同学们分成两组一组模仿站在树上的杜鹃咕咕（5 3 - -）；另一组模仿站在草地上的杜鹃咕咕（3 1 - -），两只杜鹃一起歌唱试试。老师都忍不住想要加入你们了，出示旋律：（师生对唱，引导学生合唱。） 5 1 3 1 1 - I 5 3 5 3 0 0 I 5 1 3 1 1 - I 3 1 3 1 0 0 I 5 3 - -II 3 1 - -II 师：林中 传来， 生：咕咕 咕咕，师：林中 传来， 生：咕咕 咕咕， 合：咕咕 2、师：这只小杜鹃听到我们美妙的歌声，还想跟我们玩游戏呢。请同学们闭上眼睛听听它在哪儿？用手指一指。 师：同学们的耳朵真灵敏！这真是一只顽皮的小杜鹃（出示题目），这是一首奥地利民歌。 三、学习歌曲 1、初听。 师：让我们一起来听一下歌曲，想一想歌曲中有什么特别的声音？（杜鹃的叫声）那小杜鹃的叫声出现在歌曲的什么地方呢？（每句结尾） 2、复听。 （1）师：同学们，你知道这首歌曲是几拍子的吗？强弱规律是什么？我们加入动作再来感受一下！注意：从“走”字开始加入动作。师示范。 大家的节奏感真不错！ （2）师：有的同学可能发现了，在小杜鹃叫声的旋律上方有个记号，这就是顿音记号，我们在演唱它时要跳跃、有弹性。（师示范）你也来试一下，就像小杜鹃在枝头跳跃一样。 （3）师：现在你们就是一群顽皮的小杜鹃，老师要来寻找小杜鹃的叫声，我走到哪一组面前，这一组就要用杜鹃的叫声回应我，好吗？ 3、再听。 （1）师：老师从你们的歌声中仿佛看到了一只只轻快活泼的小杜鹃，下面让我们跟着老师用手势来感受一下歌曲的旋律（师边听歌边画旋律线） 师：请同学们观察一下，这几句旋律线有没有相同或相似的地方？（出示幻灯片） （2）让我们加上柯尔文手势一起演唱每一乐句的旋律吧！我们先来看一下第一组（教师弹琴学生唱旋律）。 这三个音我们好像没太见过，它们是低音的5（sol1）、6 （la1）、7（si1） 我们用手势表示一下，它们在腰部以下，你知道它们在音乐台阶上的位置吗？（你真是一个善于思考的好孩子1） （3）我们试着把整个旋律唱一下，你们唱蓝色部分，其它部分由老师来演唱。（教师弹琴，学生用稍慢的的速度视唱歌谱） （4）我们试着把歌词加进去吧！（学生用稍慢的速度演唱歌曲。） （5）咦？你有没有发现每一乐句的前边都有一个小树芽？在演唱它的时候有什么不一样吗？（师示范）这就是弱起，唱的时候音量要弱一些。你也来试着唱一下！ （6）我们再跟音乐伴奏唱一遍，注意身体坐正，声音打开，“咕咕”唱的时候要短促跳跃，把小杜鹃的顽皮唱出来。（生唱，师画图形谱）你瞧 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
