《设计生活标志》教学设计 一、教学目标： 1.知识与技能：认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。 2.过程与方法：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。 3.情感、态度和价值观：养成学生关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。 二、教学重点和难点： 教学重点：识别标志的含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。 教学难点：标志设计符合主题、简洁、美观、醒目。 三、课前准备： 教师：课件、各种生活标志。 学生：搜集生活中的标志，把最喜欢的标志临画出来，并说明原因。水彩笔、绘画纸等。 四、课时： 1课时。 五、教学过程： 组织课堂：欢迎大家走进今天的美术课堂，在接下来的时间里，我相信你们能用最精彩的表现让在座的这么多专家、老师记住你们，大家有没有信心？好！今天，我们的美术之旅就要开始了，请大家跟随我们班的火车出发吧！一起走进《设计生活标志》的世界里。 1.兴趣导入 马老师今天给大家带来了几张图片，请大家猜一猜这是什么？谁发现了第一个是什么呀？嗯，太简单了，你们经常喝它对吧！第二个呢，是什么呢？有一点点的难度！嗯，你们真是一个细心、善于观察的孩子，都答对了，祝贺你们！ 咱们再看看这两个是什么标志？第一个是晨光文具的标志，我们常用这个品牌，另外在这个标志里也有文字呈现。那第二个是什么呢？它一般在什么地方出现？ （教师准备两个标志设计，学生大胆踊跃猜想） 师：我们看了这么多标志，谁能来尝试着总结一下为什么会有这么多的标志？你认为标志有什么样的作用？ 生：…… 师：嗯，标志有识别、区分、指引的作用。同学们的表现非常棒，给自己点掌声吧！ 【设计意图】吸引学生的注意力，激发学生探究的兴趣。 2.对比观察 （1）出示一排英文MCDONALD’S 接下来大家认一认，这又是什么标志？知道的请举手！嗯，只有X名同学猜出来了。学生辨认和猜测英文单词。他还有另外一种表现形式(出示麦当劳的标志)，大家一起来看一看。你知道他是什么了吗？（出示完整的麦当劳标志牌）学生大声回答麦当劳的标志，恍然大悟。 教师质疑：那马老师有个困惑，同学们经常光顾麦当劳，两种标志应该同时都见到过，为什么你们只对第二种M字形的标志这么熟悉呢？ 生：M字形简单醒目、字体大、颜色鲜艳醒目。 师：其实说到红色黄色，醒目，其实它们还运用在了这些标志的设计当中，大家来看一下，它们表达的是什么意思呢。 【设计意图】抓住学生喜欢猜谜的心理特征，继续以猜谜的形式吸引学生的注意力，引发思考。通过对比观察的方法，帮助学生直观感受标志设计的特点。 当然标志设计中涉及到颜色还有很多，比如提示我们的蓝色，环保的绿色…… （2）同学们还在生活中发现了那些标志呢？ 嗯，同学们真是善于观察、发现的小能手，标志在我们的衣食住行当中，请看…… （3）师：生活中处处有标志，但有些标志的设计是否合理呢？这是老师去年去韩国旅游，好不容易找到洗手间了，可是我一看门口的标志，同学们你说我该怎么办？ 生：问…… 师：那如果让你们设计这个厕所门口的标志，你该怎么做? 生：用图形代替文字，让更多的人了解她的含义…… 师：那这又体现了标志设计的哪种特点呢？ 生：通俗易懂…… 通过学习，我们总结标志设计的特点： 简洁、醒目、易懂、美观。（师板书。） 【设计意图】通过引导的方法让同学们自己发现标志设计的原则。 3.欣赏分析作品含义 师：通过学习，我们了解到标志设计的世界可真丰富呀，接下来老师检验一下同学们的掌握情况。这是课本21页中的部分作品，请同位之间讨论后回答。 【设计意图】通过小检验的方法看一看学生是否掌 ... ...
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