第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 课件 (共28张PPT)

课件28张PPT。 第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨。其中，亚洲印度甘地领导的非暴力不合作运动、非洲埃及扎格鲁尔领导的华夫脱运动和拉丁美洲墨西哥卡德纳斯改革，影响深远，颇具特色。 那么甘地、扎格鲁尔和卡德纳斯是如何领导人民进行斗争的呢？新课导入甘 地扎格鲁尔卡德纳斯第12课 亚非拉民族民主运动的高涨印度非暴力不合作运动埃及华夫脱运动墨西哥卡德纳斯改革课程标准： 知道甘地领导的印度非暴力不合作运动，了解印度人民争取民族独立斗争的特点。 学习目标： 1.掌握甘地以及他领导的印度的非暴力不合作运动。 2.理解并掌握埃及的华夫脱运动及墨西哥的卡德纳斯改革。 3.学习甘地、扎格鲁尔等人的斗争精神。 学习重难点： 重点：印度的非暴力不合作运动。 难点：如何评价甘地领导的非暴力不合作运动。何谓“民族民主运动”？民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由一、印度的非暴力不合作运动1.原因： 2.领导人： 3.过程：（1）第一阶段 ①开始时间： ②斗争形式 （内容）： ③结果：1920年甘地①抵制在殖民政府和法院中工作； ②拒绝在英国学校读书； ③鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品; ④拒绝纳税.一战使印度人民与英国殖民者的矛盾激化1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动。? 1922年2月4日，印度乔里乔拉村村民响应甘地进行非暴力不合作运动的号召，当天举行示威游行，警察开枪射击，直至子弹射完才撤回警察局：愤怒的农民纵火焚烧警察局，使22名警察丧命。殖民政府进行镇压，杀死44人，数百人被流放服苦役。此事件后甘地宣布停止非暴力不合作运动。（2）第二阶段 ①开始时间： ②斗争形式: ③要求： ④反抗突破口： ⑤主要行动： ⑥发展：1930年采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。反对食盐专卖法自取海水制盐几个月间，印度城乡掀起反对殖民政府的浪潮，一些地方发生武装暴动。⑦结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协思考：甘地妥协的原因？①甘地主张非暴力抵抗，不希望发生暴力流血事件； ②协定部分满足了印度人民的要求:如释放政治犯，允许人民煮盐等 1930年“食盐进军”使运动达到高潮，沿海各地响应，全国各地开展反英斗争。最终英国允许人民煮盐，甘地停止不合作运动。《时代》 1930年年度风云人物1930年“食盐进军”中的甘地 材料一 “在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。” ———甘地 材料二 大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可危。 ———《甘地图传》 材料三 “不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能永久地解决问题。” ———印度总督欧文4、作用 ①动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。 ②甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。想一想：甘地发动的非暴力不合作运动有什么局限性？ 将革命运动局限于非暴力的形式，束缚了人民的手脚，影响了革命运动的进一步发展，反映了印度资产阶级的软弱性与妥协性。 他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是能使整个印度瘫痪，因为他一句话，成千上万的民众就会停工。 三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人,伟大的灵魂———圣雄。 人物扫描： 1869年，甘地出生于一个印度教家庭，他曾在英国伦敦大学学习法律并成为律师。大学毕业后，一次，他前往南非办理案件，公司为他购买了头 ... ...